练字游戏，我想知道历史上有什么稀奇古怪的故事？
【姜子牙的自荐】姜子牙还未出名时，曾经是一名在朝哥菜市场买猪肉的屠夫。迫于生计爱耍些动作来吸引人来购买猪肉。但又不像一辈子只做一名屠夫。于是在周文王走访集市时。故意把玩刀子，将刀子弄得哗哗响，并挥动屠刀以展示自己的高超技艺，凭此来吸引周文王的关注发现自己的与众不同。
【张良之计】相传在项羽在战败后，因为无路可逃最后来到乌江畔准备逃过追捕，不料发现有大量的蚂蚁聚集在湖边，项羽感到好奇便驻留观之，未料蚂蚁聚集后形成了“项羽自刎乌江”六个大字，项羽便认为是天要亡他，后自刎乌江。然而这只是张良的诡计，早前派人用蜂蜜写上这六个大字吸引蚂蚁过来的办法罢了。可怜的项羽在又气又急之下未能看出他的阴谋。最后投河自尽了。
【汉恒帝的博物馆】汉恒帝按理说是天子，要什么有什么。可他有个怪癖，喜欢去偷大臣家的东西。本来说一声的事情，可是汉恒帝偏偏喜欢做“梁上君子”去拿。后面慢慢的积累下来，不出几年便将文武百官都拿了个便。这还不算完的呢。汉桓帝还做黑账，专门将户名与所偷的物品都记录在案。哪家是哪家的都写的清清楚楚。并将这些偷来的东西都放在一个保管良好的密室里。不知情的人还以为这是汉桓帝精心打造的博物馆呢。
【关羽宁死不屈】关羽出了名的忠诚。但这成也萧何，败也萧何。他的成功来源于他对刘备的忠心耿耿。未曾想到也是因为他的忠诚害他丢失了性命。因为不耻老将马忠，对他十分地不客气。却在关羽败走麦城后，在东吴被小将马忠生擒。老帐旧账一起算，这可使关羽没了逃跑的机会。称为俘虏后，关羽誓死不从，后被孙权砍下头颅移交给了曹操。
【厕所将军：黄盖】
在赤壁之战这场大战中，黄盖假意投降，后趁机放火打算逃跑，却不幸被张辽射中，又被吴军打捞上岸，狼狈的他被当做俘虏，关进了厕所当厕所俘虏。碰巧那时韩当路过厕所，黄盖听到使韩当，感觉到了逃生的机会，于是拼尽全力地喊道：“韩当！救我” 韩当先一愣然后感到不可思议，惊讶地问道：“厕所里是黄盖将军吗？” 黄盖又喜又恼 小声地承认道，好不容易才从厕所里被救了出来。
【机智的祖逖】西晋灭亡后，祖逖想要北伐，恢复祖国曾经的辉煌。可是本国皇帝却无心北伐，而且还只肯扭扭捏捏给祖狄少许粮食和布匹。这可远不够出征北伐所需要的物品啊。这下祖逖想到了一个狡猾的主意，通过抢劫富人凑够出征北伐所需的费用。旧友王导，发现他那里有很多奇珍异宝，感到十分的惊讶与好奇，便问道这些个宝贝都是在哪里集回来的。祖逖得意地说：“这个啊！是我们去了南塘那里集的。那里的富人可是富得流油呢！”
【发奋的柳公权】柳公权小时候写字不但看不出什么天赋，还因为写字过于难看，跟狗爬的差不多，而经常遭到先生和父亲的训斥。自尊心极强的他，每天开始勤奋的练字，玩伴在一旁玩耍他也做到专心的练字。没过多久，他的字开始大有进步。后面还成为了全村写字最好的小孩子。
【象棋迷文天祥】对于文天祥这个人物，很多人只知道他是个令人钦佩的民族英雄，但其实他还有个十分好玩的爱好叫：棋痴。他的叔叔是一名象棋高手，在叔叔的熏陶下。他不仅热爱象棋而且棋艺还十分的不错。可以说是棋艺高超。曾经写过一本棋谱，还留有流传百世的著名残局《文丞相玉帛金鼎图》。而他本人也曾在《吟啸集·世事》中自称“（象）棋淫”。
【因为相似而闹出来的战争】完颜阿骨打由一个弟弟叫完颜晟，长相酷似宋太祖赵匡胤。阿骨打曾派这个金国版的“赵匡胤”完颜晟出使宋朝。企图蒙混过关，而许多宋人都误认为他就是是宋太祖赵匡胤，认为时宋太宗转世的结果。完颜晟于1123年，任金太宗。而他在位期间，不仅将东京汴梁攻陷，还俘虏了徽、钦二帝，除了赵构外，把赵氏子孙几乎诛杀殆尽。因为相似，却因为站在了不同的立场，引发了一场又一场的战争。
【粗口皇帝】
刘进忠想拔掉清军占领的汉中，可皇帝张献忠认为此事不妥。可刘不顾出兵后打败。这使得张献忠发了大火，发了一道低俗圣旨，上面写道：“奉天承运，皇帝诏曰：‘咱老子叫你不要往汉中去，你强要往汉中去，如今果然折了许多兵马。驴球子，入你妈妈的毛！’钦哉。”这是原话，可见他的性格直爽暴躁。句句脏话却十分有理，真不愧是粗口皇帝。
【事物控名人】
古代的历史名人，多多少少都有自己特别热衷的事物。可以说是有事物控。如三国曹孟德是个“美女控”，魏征是个“芹菜控”，明朝抗倭名将戚继光是个“猪肉控”，咸丰皇帝是个“凉粉控”，慈禧太后是个“喝茶控”，李鸿章是个“咸菜控”，郑板桥是个“狗肉控”等等。由此看来，或许我们与名人之间的差距就是差了个怪癖了。
凹槽练字板跟普通临摹的相比有什么好处或者坏处？
凹槽练字板，这个问题提的好，我很有兴趣，正想来说说。凹槽练字板，很好！它虽是当今钢笔练字的新产物，但在古代也有凹槽练字板，大家还得记得上影出的《笔中情》电影吗？电影里演的，古代的碑板刻石也是一种凹槽，人家用手指头在槽里练字，这恐怕就是最早的凹槽练字板吧！这说明此法古已用之，现今制作的凹槽练字板，很可能就是由此启发而来。凹槽板可以强化你的记忆，养成你的习惯，久而久之，习惯成自然，你的书写就会成了碑板刻字的形状。这个好处，大大的。我一直主张让我家孩子用凹槽练字板写字。
凹槽练字板，还有一个好处，功不可没，润物无声。那就是它可以校正你的写字拿笔姿势，它的这个校正，是很有其独到之处的。因为你要想在凹槽中走笔写字，就好像在凹槽中骑自行车，你必须保证你的自行车轮是立着的，而不是躺着的；同样凹槽要求你拿的笔，也必须是立着的，不能是斜着的、躺着的，至少是不能很倾斜。特别是对于有的孩子，拿笔姿势错误，让铅笔躺在“手掌虎口”的沟里睡觉，躺下睡觉就导致你的铅笔过于的倾斜，太倾斜的笔头在凹槽中行进就会很困难，笔头就会很磨凹槽的一侧，很不爽，很不畅！
其实这也是我要说的，如何校正孩子的错误拿笔姿势？你不要告诉孩子应该怎么拿，怎么摆三个手指头？拇指怎么放，食指怎么放，中指又怎么放？仨指头，怎么配合？小孩子会不知所措的。你只要告诉他，让你的铅笔立起来，别让它躺下睡觉，让你的铅笔像自行车那样，在凹槽里顺畅地走，小孩子自然会想办法，让他的笔立起来，只要他的笔立起来，他的错误拿笔姿势也就没市场了。而凹槽则是用笔、槽接触的感觉，默默地告诉孩子，用正确的拿笔姿势，和它共同玩好写字的游戏。
凹槽好是好，与普通临摹相比，也有一个不好。那就是，它容易让孩子不动脑子、不调动观察力，信马由缰跟着凹槽走，丢失主观能动性。但是，我们可以扬长避短，在行走凹槽的过程中，学习掌握结字的科学规律，运用左紧右松、上紧下松、前紧后松等结字理论，从宏观上，与凹槽的轨迹去契合，让理论与实践达到神与形合。久而久之，你会发现你想去的地方，也正是凹槽引领你的地方。这个方法特别是对于孩子练字，是最好的临摹方法。关于结字的科学规律和理论，有兴趣的同仁可以关注我，我宁发樱桃一口，不发烂杏一筐，你即使锁定我，我也不会很打扰各位的，这里与题目无关，不再赘述。
凹槽选体要正确，这是大方向。凹槽练字没问题，这是好途径。
凹槽练字，令人神往，神与形合，功莫大焉。
李清照的词永遇乐落日熔金被认为是其最好的作品？
谢邀。
李清照的词《永遇乐~落日熔金》被认为是其最好的作品，甚至超越《声声慢》，你认可吗？
不知道这种说法从何而来。
我们不否认《永遇乐·落日熔金》是首好词，但是不论从哪个角度去分析，和《声声慢》都是无法计算高低的。或者说明白些吧，我们整理李清照的经典词作，《声声慢》排在第一是没有问题的，而《落日熔金》连进前十都有些费力。
诗词是一种个人情感传达，所以每一个人在读到一首作品的时候，都会结合自身经历，自身认识，自身情感来和作者共鸣，放大自身感受。因此“各花入各眼”，对于个人欣赏、称赞一首作品，不论再如何不合理，我们都是可以理解的——因为情感是从个人升华的。
但是一首作品的真实地位，是很多个个人情感累积评价而来。
一首诗词的地位到底如何，需要有文学层次的解读，也需要有个人情感的共鸣——注意，这里是指共鸣，一个人说了不算。
落到这里来，就是说你觉得《落日熔金》天下第一也没有问题，但是要我也认同，他也认同，至少超过半数的读者认同，这个超越《声声慢》之说，才真正有价值。
这就是为什么有投票一说，为什么有服从多数一说。你的情感体会固然重要，你的判断固然重要，但是大家不举手，就屁都不是。
题主这种说法，我是不认可的——虽然我不认可也没什么用，但是我们放到主流说法中去评价，有几个人会认同？
下面具体说说为什么不认可这种说法。
我们分别来看这两首词牌。各自好在哪儿？能否互相对比？有没有差异化？
先看《声声慢》，在大众看法中基本能排在李清照作品之首。
声声慢·寻寻觅觅
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
这首词起句叠词非同寻常，在语言结构上出新，让冷清凄惨的情绪瞬间袭来，并笼罩了整首词作。关不仅表达了状态，还兼容了叙事。
这是词人书写自己一整天悲愁情绪的发端，“寻寻觅觅”，结果只找到“冷冷清清”，这种状态，正是“凄凄惨惨戚戚”。这种开篇直接用情绪填满行为的写法，在词牌的最后用白话直接呼应：“这次第，怎一个愁字了得！”
情绪从寻觅开始发端，到最后的爆发，百感迸发于中，不得不一吐为快。这是一种符合逻辑地、循序渐进的情感堆积爆发过程，最后一个“愁”字戛然而止，好像欲说还休，实际上已倾泻无遗，淋漓尽致。
词牌是拿来唱的，所以起手三叠句在演唱中是绝对出挑的。虽然到今天乐曲、唱法已经散佚，我们只通过诵读无法感受到这种乐辞之美，但是这几句清脆爽利的感觉，我们可以想象出那种“大珠小珠落玉盘”的音乐美感。
因为重在答题和两首词牌的对比，就不详细解释了。
再看《落日熔金》。
永遇乐·落日熔金
落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。
这首词写的是元宵佳节，李清照在家闭门谢客，回忆起当年在中州时的盛况，黯然神伤。
开篇两句，是写景名句。这首词的写作手法是用今昔对照，用当年的盛况来反衬今天的寒索萧条。同时在尊重实景的情况下，用亮丽的景色来反向衬托自己的悲伤，是之谓“丽景哀情”，别具一格，从而更加打动人。
而在《声声慢》中的景色是明显符合当时心境的，起到的是寓情于景，景深情切的作用。如“乍暖还寒、晚来风急、满地黄花、梧桐细雨”，这些意象，都是加深、服务于悲情主题的。
这就是两首词在写作方式上最大的不同，反映到读者感受上一个是悲悲切切，感人至深，一个是今昔对比，悲从中来。
这种悲伤的程度是有明显的区别的。所以《声声慢》的感染是直接的，是痛击每个人心中的块垒。而《落日熔金》只有那些详细体会、玩味的人才能真正感觉至深，从而打动自己，这种情况，对于普通读者来说，殊为不易。
刘辰翁算一个吧，他每诵此词必“为之涕下”。可是有几个刘辰翁？
今人谈作品，喜欢从格调入手，我看有些朋友认为《落日熔金》的格局大于《声声慢》——这确实是个角度，不过即使从这个角度出发，两首词的格局相差无几，都是李清照在描写自己的细碎生活状况。
甚至我们可以说，《声声慢》的见景生情的直观性、流传性要高于《落日熔金》，但其实《落日熔金》也不复杂，无非是回忆再现，闭门思哀，这和《声声慢》的悲伤从心底而起，从格局上说并无差别，都是婉约到了极致的作品。
所以，这两首词只能从写作手法上进行对比。
虽然李清照是爱国词人，但是她在词牌上的爱国是客观行为，我们不否认她的诗歌作品大气开阔，气吞山河。因为她在诗词创作上秉承“词别是一家”的创作理念，所以她的词作都是婉约的，动听的——动听的这种角度我们已经无从评论，而词作的婉约属性让我们也无法从格局上去比较这两首词。
都是婉约、温柔、悲伤的小情调格局，不存在高下之分。
她的词被称为“爱国词作”，是因为她的小感情作品，正好契合了当时的社会形态，承担了民众的家国之思，是客观存在的，也可以说是被动的。
不讲音乐性，不讲格调，那就只能讲文字艺术性。
而从艺术性这个角度来看，这两首词在情感表达方面小有不同，而《声声慢》的情感塑造和对读者的打动强度，明显要高于《落日熔金》。
《落日熔金》让刘辰翁一个人为之泣下，《声声慢》可以说是闻者流泪。
哪一首更好，无须多言了吧。
不求最快但求最好？
一 要学好行书，首先要临帖 不要乱写。有的人认为行书没有规律，所以就不行不楷，信手乱连笔。这样往往会走弯路，写来写去没名堂。甚至沾染习气。
所以要选一本好的并且自己喜欢的行书字帖 。一般大多数是《圣教序》，也可以选李邕《岳麓寺碑》。赵孟頫的行楷书临习，也可以直接从《兰亭序》临写 只不过难度较大。总之先一步一步入帖，把行书的点画，使转，结体各种基本写法掌握之后，就可以出帖，发挥个人的艺术创作性。这样看着慢，笨，实际是快，准 好的"捷径"。
二 其次要明白行书并非仅仅是楷书的快写，连笔，甚至有研究表明行书的起源还早于楷书 ，如果要把行书和楷书相互联系学习 那么可以说行书是楷书的流动性书写更恰当。正如苏东坡总结的:"真书如立，行书如行 草书如走"。
有人片面以为行书是快写，只追求点画，字之间的快速连续，忽视了笔锋在运笔过程中不断交替出现的提按，转折，轻重，缓急的微妙变化。所以笔道虚弱飘忽不定，写不出应有的力度。
三 是明白行书的特有规律 ，不能以楷书的四平八稳，平整工谨来框住行书的训练。行书书写有时甚至是反楷书。所以无论在临帖，还是在创作，掌握行书的运笔结体规律的特点，就可以事半功倍，提纲挈领的抓住主要矛盾，快速提升行书学习水平。
1 行书字体是追求整体协调，并非每个字都字字规整。它要求长短，疏密，向背，在变化中顺势而为力求整体的平衡和谐调，如《兰亭序》"有"字，"畅"字在楷书里力求平正，，在兰亭序则没有一个相同，都是以单个字配合整行的行气在调整变化 ，多姿多彩，精彩纷呈，又达到整体章法和谐。
（
2 牵丝映带。行书不仅是要把单字写好，而且要掌握每一行的气势，连贯，而不能说断就断支离破碎，这种字与字之间相互呼应，有些有形的表现为牵丝连线，更多是无形的表现在笔势，如下图是文征明临《兰亭序》和畅"是有形之连，下来与"仰观宇宙"是笔断意连的气息贯通。
"俯察品"是实连，"类之盛"就是意连。
……上下字之间的顾盼有情，似断还连的气呼应，这是行书区别于楷书最大的特征。所以在学习行书中，读帖，临帖时，一定要关注字与字之间的节奏，起伏，结体开合，伸缩，用笔轻重缓急，用墨浓淡相宜的细致入微的变化，才能学到精髓，学这些地方的笔法变化。才会学有所得。
3 了解行书主要特征就是"打破对称，伸缩偏旁部首比例"以求变化笔势。
例如有意识打破字体常规的对称，使其"失调"而求奇崛纵横的效果，如米芾的"顿"字。正常体是左偏旁轻，右部件重，而米芾行书却打破正常比例，反过来"左重右小而轻"奇中饶有趣味。
类似还有，"懒，倾，酒"
再比如上图，"苏，简"则是通过下部位体开张，
下图，"得"通过下部收紧，
行书技巧叫"上开下合"或者
"左右欹侧"以此造险，各尽体势变化之妙，达到行书活泼，俊俏，奇正跌宕起伏的变化之美。
总的原则，初学行书，点画慢一些，牵丝连线略快，要有节奏感，牵丝连线用笔不能重于点画，先单字偏旁部首训练，等练习有一定基础，就可以一行一行书写 ，在成片成篇幅的练习协调贯气，从而逐步完善行书的临创并能创作出来好的作品。
如何教孩子练字？
孩子的书法教学要有创新思想和理念。如今传统的教学观念，既不利于书法发展，也无益于孩子学书法。书法不同画画，可以逐步深入，可以调整。书法是一次成形，有着极其规范的书写法则和结体原则。这对于孩子而言，太苛刻，不应该使得孩子幼小的心灵过早地接受严酷的书写法度的制约，这种传统教育模式，对孩子的创作力和思维能力开发没有益处。
对孩子的书法教育目的，不应是培养人人都成书法家，更主要的是接受传统文化的熏陶，培养孩子对学汉字的兴趣，利于孩子德智体美劳全面发展。因此而言，学龄前的儿童，一般不宜学毛笔书法，在入学前，倾向于轻松娱乐、以开发孩子想象力和灵感为主，围绕中国汉字象形文字的起源及演变，开展寓教于乐的形式增加孩子学汉字的兴趣；入学开始，可以配合学校识字和课文学习，可从硬笔字开始练习，方法上也要有所改革。例如有些教材，根据汉字方块字的特点，以圆格为字格，圆心为字中心，训练孩子掌握汉字的结构规律就非常有好处，也是孩子认识和理解书法的初级阶段。
如果在此基础上，孩子对书法产生了兴趣，在不影响学业的前提下，可逐步接受系统的笔法和结体的训练。这样的书法学习进程，更有利于孩子对书法的理解和学习。
这个系统学习的过程，也有别于成人教育模式。孩子的笔性灵动，思想活跃。在教学上，不应把模仿学像作为第一目的，而是把充分发挥孩子笔性灵动放在首位。但笔性灵动与法度之间充满矛盾，任其笔性发展，势必对字的形体把握不够精准，也就是说，不务求形似，成效就不明显。可见，孩子学书法一定不能以“成效”,“入展”及“考级”为目标，这些急功近利的思想，其实很不利于孩子学好书法。