数学好玩,初三学生学不进去数学怎么办

数学好玩，初三学生学不进去数学怎么办？

谢邀！

学不进去，说明学的不好，解决办法就是把数学学好。

那么如何才能学好数学呢？

第一：基础要牢靠；

第二：自由变换；

第三：举一反三；

第四：化繁为简；

第五：灵活运用；

第六：触类旁通；

第七：方式方法；

第八：思维思路；

第九：融会贯通；

掌握这几点，你的数学进优了，也就学进去了，至于如何才能做到这几点，欢迎关注晓虞儿数理化，晓虞儿的文章都是关于数学学习的哦，相信你会对数学感兴趣的。

有些小学二年级语文有阅读任务？

作为一名小学语文老师，就从小学语文的角度来聊一聊自己的看法。

似乎在很多人的意识中，只注重一些需要写的家庭作业，而对阅读有所疏忽。然尔，这种思维正确吗？

不正确！

语文是一门特殊的语言学科，阅读是相当重要的，否则的话，也不会有那句话，得阅读者得语文的天下。如果说，一些人把阅读任务当成压力，那么，只能说明，你的思想需要更新了。高考改革后，阅读所占的比例只会增加，定然不会下降。

阅读如此重要，如何让孩子爱上它呢？

自然是从小开始培养阅读习惯了。阅读任务这条词语用得非常好，没有说成阅读作业，因为在很多孩子的思维认知里，其实是有些抵触作业的。

在很多孩子看来，作业就是不得不完成的一项任务，无论喜欢与否，都得写。而如果说成是一项任务，会更容易接受些，更易激发学生的阅读兴趣。

阅读，必须要静下心来，真正走进文本世界中。而非走马观花，简单翻阅完。很显然，如果二年级就有阅读任务，孩子们一定能够从阅读中发现更多美好的世界，快乐自然也就来了。

当孩子们爱上了阅读，就不会觉得阅读是一项压力，相反会觉得，这是一项放松的事情，因为，阅读文字里面的世界，是充满幻想与期待的。

阅读，必须重视。否则的话，年级越高，越易吃亏。那时候，再想补，可就要费劲了。而更多的时候，却补不上来，因为，根本就没有时间！

所以，阅读必须从小开始！

数学好玩字代表多少？

好的LZ这一题出现了4位数X4=4位数说明玩字要么是1,要么是2,如果是3,乘以4的积是5位数但一个数乘以4,结果必然是偶数,因此作为积的个位数玩字只能是2如果玩字是2,这说明"数"字不是8就是9能被4整除的数,后2位数必然能被4整除,因而好字可能是1(12),3(32),5(52),7(72),9(92)但是当好字是一个比5还大的数时,积必然是5位数所以好字不是1就是3,当它是1时,"数"字是8,当它是3时,数字是"9"(i)当好字为1时(2000+100+80+学)*4=8000+学*100+10+28720+学*4=8012+学*100708=学*96学=7.375,不是整数(ii)当好字为3时(2000+300+90+学)*4=9000+学*100+30+29560+学*4=9032+100学学*96=528学=5.

5同样也非整数综上所述,本题无解.

学生必须要会破十法和凑整法吗？

我来回答这个问题，一年级的破十和凑整可以说重要也可以说不重要。先说不重要吧：

考试的话也就一年级有破十和凑整，以后的数学学习和数学考试就没有了，所以你不会也没有关系，不影响你今后的学习，只要你可以正确的计算正确就可以了。那么它为什么重要呢？

我先讲个事例，是我上初中那会儿，第一次上微机课也是第一次玩电脑，但是老师让被键盘上的字母对应手指的位置，眼看着好多同学向老师背过后去玩电脑了，我只能继续在教室外背着，大概第三个星期才背会，终于可以玩会儿了，一直到现在，我打字从不看键盘的，而且很快。

我见很多电脑高手还是一边看键盘一边打字，我问他们为什么不记住手指对应的字母呢？他们说这样已经习惯了，改不了了。

破十和凑整也一样，它们是孩子计算20以内加减法的基础，是一种数学思维，是最快解答的思维习惯，如果养成这样一种习惯对今后的数学学习让你受益匪浅。我教三年级时还是有部分学生出手指头去计算20以内的加减法，这部分学生破十和凑整肯定学的不好，即使会也用的不好，出指头计算的习惯很难改了，而另一部分破十和凑整学和运用也比较好的，一看题就口算出答案了。

那我说了这么多明白破十和凑整的重要性了吗？

如何提高小学生数学的学习兴趣？

首先，我是一名小学教师，下面我就以教师的角度来谈谈如何提高小学生的学习数学的兴趣：

兴趣是需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要(如对科学、文化知识等)。人们如果对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。兴趣是人力求知识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣可以激发情感，培养意志，偿趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。

（一）多关心学生，多表扬学生。

记得我刚刚开始工作的时候，有一位校长曾跟我说过“好的学生不是教出来的，而是表扬出来的”一般来说，学习不好的学生都是比较自卑的，上课不敢发言，有问题不敢问老师。这时候，作为老师就要多去关心他，过鼓励他。上课的时候对他提一些他能回答的问题，然后去发现他的优点，多在同学面前去表扬他，让他有信心。这样才能接纳老师，喜欢老师，自然而然就会喜欢这个老师所教的课程了。

（二）创设情境，提高学习兴趣

数学是一门比较枯燥的学科，一般都是数字，图形，很难吸引学生的学习兴趣。所以这就要求教师要创设一定的情景，比如在课堂训练时，组织抢答游戏，然后教师再准备一些小奖品，这样就可以有效激发学生的兴趣了。

（三）多联系生活，引发学习兴趣

其实数学是很贴近生活的，生活中处处都有数学的影子，比如去买东西，花了多少钱，剩下多少钱、房子的形状、蛋糕怎么分等等。所以教师要结合生活实际去教数学。

（五）鼓励学生动手操作，引发学习兴趣。

很多数学学习的图形都是可以用手操作的，比如圆柱体、正方形、圆形等，都可以用纸张都可以动手制作的，多让学生操作，再进行展示，激发学生的学习兴趣。

（六）使用多媒体课件，制作有趣的课件

现在，大多数学校都实行所媒体教学，所以，教师在备课时，可以制作一些有趣的课件或者动画，通过比较直观的方式教学，让学生容易理解。比如猪宝宝去买酱油，拿多少钱？剩多少钱等等，通过直观有趣的事件向学生展现数学。