今天给大家唠唠这个化学方程式,它到底是个啥玩意儿。我以前也跟大家一样,看到这些化学方程式就头疼。觉得这都啥跟啥,不就是一堆字母加数字嘛考试还老是要考,简直烦死!但后来我真的开始自己动手做实验,慢慢的我发现,这个化学方程式,还真不是那些老师说的那样,只是一些枯燥的符号!今天我就跟大家分享一下我的实践过程,保证大家看完后,也能明白这其中的奥妙。
我找一本化学实验的书,当然是那种最基础的,你们也知道,太难的我也看不懂。然后,我挑一个最简单的实验——镁条在空气中燃烧。实验步骤很简单,就是拿一根镁条,点着,看看它怎么烧。我按照书上的步骤,先把镁条点着。你们猜怎么着?这镁条烧起来,那叫一个亮!简直就像是变魔术一样,白花花的光,老刺眼!等它烧完,就剩下一堆白色的粉末。这一步做完,书上就列出一个化学方程式:2Mg+O2=点燃=2MgO。
一开始我看到这个方程式,也犯迷糊,这是啥意思?然后我就开始琢磨,这个Mg肯定是镁条,O2是我想半天,突然想起来,空气里有氧气,这O2不就是氧气嘛那点燃就更好理解,就是我刚才点火的那个动作。那个MgO,应该就是燃烧后剩下的那堆白色粉末,也就是氧化镁。
- 实验前,我就想,这镁条和氧气,就是这个化学反应里的“原料”,也就是书上说的“反应物”。
- 实验后,那一堆白色的氧化镁,就是“产品”,也就是“生成物”。
- 而“点燃”这个动作,就是让这个反应发生的“条件”。
这么一分析,我突然就明白,这个化学方程式,就是把刚才那个实验过程,用一种特别简洁的方式记录下来!它告诉我,镁条和氧气在点燃的条件下,会变成氧化镁。这不就是把一个复杂的化学反应,用最简单的方式展现出来嘛
接下来我又开始思考,这方程式里的数字“2”又是啥意思?我又仔细读读实验步骤,发现书里写一句“参加反应的镁和氧气的质量比是24:16”。我一想,这不就是说,一定质量的镁条和一定质量的氧气反应后,会生成一定质量的氧化镁吗?我把数字“2”放到对应的物质前面,突然灵光一闪,我发现这个“2”代表的是它前面的物质的量或者质量的比。比如 2Mg 就表示相对原子质量为24的Mg是2个,O2就表示相对分子质量为32的氧气是1个,这两个反应生成相对分子质量为(24+16)的氧化镁是2个。
这么一想,我就更明白,这化学方程式不光能告诉我们反应物、生成物和反应条件,还能告诉我们它们之间的数量关系!我感觉自己好像发现一个新大陆,原来化学方程式这么有用!
后来我又做好几个实验,每做一个实验,我都会把化学方程式写下来,然后再像这样分析一遍。慢慢地,我发现自己越来越熟练,再看到化学方程式,就感觉像看到老朋友一样亲切。我也终于明白,为啥老师让我们学习化学方程式,因为它真的能帮助我们更好地理解化学反应!
总结一下
化学方程式真的很有意思!通过我这回的实践,我搞懂化学方程式的几个重要意义:
- 它能清楚地告诉我们,哪些东西参与反应,反应后又变成什么新东西,以及反应发生的条件是 就比如我做的那个镁条燃烧实验,化学方程式就明明白白地告诉我,镁条和氧气在点燃后变成氧化镁。
- 它还能告诉我们反应物和生成物之间的数量关系。 就像搭积木一样,几块积木能搭成一个房子,化学方程式也能告诉我们,多少份的反应物能生成多少份的生成物。
- 它还能从微观的角度,告诉我们反应物和生成物的原子个数之间的比例关系。 这样一看,化学方程式就像是一个微观世界的说明书,把原子层面的变化都写得清清楚楚。
化学方程式就是化学实验的高度它用最简洁的方式,把化学反应的秘密都告诉我们。怎么样,听完我的分享,大家是不是也觉得化学方程式没那么难懂?以后再看到它,可别再头疼,试着用我教你们的方法分析分析,说不定你们也会像我一样,发现它的奥妙!