什么是德，德与才是什么关系？
人们常用“德才兼备”来形容既有德行又有才华的圣人。德：正直，公正，平和；才：聪明，明察，坚强。德与才本为两个不同的概念，在不同的人身上有不同的反映。“德才兼备”德在第一位，德为前提。正所谓：无才无德是为愚人；有德有才是谓君子；有才无德是谓小人；德才兼备方为“圣人”。
从古至今，我国历朝历代贤明的统治者大多提倡“德才兼备，以德为本”。周公力主“惟听用德”，孔子强调“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”北宋司马光在《资治通鉴》中则提出“取士之道，当以德行为先。”
在德与才的关系中，德是才的统帅，才是德的辅助。老子曾说“上德不德，是以有德。”其意则是：品德高尚的人因顺其自然，形式上不表现为德，这样的人才是真正的有德。例如在现实生活中的一些“才子佳人”做一点好事就大势宣扬，炒作，生怕知道的人不够多。他们只是形式上没有离开德，这样的人实际上是没有德的。
“金无足赤，人无完人”有的人在德才兼备的同时也不断地修炼自己的品行。有的人有德少才则需要不断地学习，不断地努力，取长补短；有的人有才少德则需要加以引导，加强自我修养。有的人无才无德，对自己没有要求，所以这类人如若不做出改变，在竞争激烈的现代社会势必会被淘汰。最后希望大家都努力做一个“德才兼备”的人。
德智体美什么意思？
德（品德修养）、智（智慧能力）、体（体力意志）、美（高尚情操）。
1.德——德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
2.智——智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
3.体——体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
4.美——美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。扩展资料：人的心灵来源于人的道德修养和思想智慧。因为只有一个有崇高品德的人，才会有语言美的内涵，才有心地美的表现。而这种崇高的品德，是有思想、有智慧的人才具备的，是要有一定知识、有一定智慧的人才懂得美的实质。所以说“美”是不能脱离德智体的基础的。同样，德智体美劳中的“劳”字，也完全是要用“德智体”三个字来体现。因为一个德性好的人、智慧高的人、身体健康的人，则必然是一个热爱劳动的人。其德性好者，不但懂得“劳动创造世界”的意义，也必然会做事勤快，工作兢兢业业。反之，一个品质不良的人，就必然懒散、怕苦、怕累，总有一种不劳而获的思想。所以，要培养一个热爱劳动的人，首先要培养他的良好的品德。
德的含义是什么？
德的意思是：直视“所行之路”的方向，遵循本性、本心，顺乎自然，便是德；本心初，本性善，本我无，便成德。舍欲之得、得德。“德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要去做事。不违背自然规律发展去发展社会，提升自己。
道是在承载一切，德是在昭示道的一切。
大道无言无形，看不见听不到摸不着，只有通过我们的思维意识去认识和感知它；而德，是道的具体实例，是道的体现，是我们能看到的心行，是我们通过感知后所进行的行为。所以，如果没有德，我们就不能如此形象地了解道的理念。这就是德与道的关系。
德和育是什么？
德和育分别指的是德育和美育
立德树人的德包括哪些内容？
教师的天职是教书育人，教书育人的本质是立德树人，立德树人的内容要求包括：坚定理想信念，厚植爱国情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质。
1、坚定理想信念：有了理想，才有动力；有了信念，方能执行。但在实现理想的征途中，有时信念不坚定，思想就会动摇，理想就很难实现。所以，一定要坚定理想信念，方能完成立德树人的最终任务。
2、厚植爱国情怀：在教书育人的进程中，一定要培养学生的爱国之心，厚植学生的爱国情怀，方能培养出为国为民的有用人才。
3、加强品德修养：除了有强烈的爱国之心，还要有很好的品德修养，这样培养出来的人才是建设祖国的有用之才；如果只有广博的知识才华而德不配位，对国家、对人民危害将会更大。
4、增长知识见识：认真学习，增加阅读，增长知识，扩大见识。知识广博，视野开阔，能力出众，技艺超群。活到老，学到老，终身学习，永不停息。
5、培养奋斗精神：学习爱拼，成绩才会优秀；工作爱拼，业绩才会突出。无论处于那个岗位、哪个职级，都要具有勇往直前、百折不挠的奋斗精神。
6、增强综合素质：目前的各行各业，都需要德智体美劳全面发展的人才，都需要德才兼备、既博且专的人才。所以，只有增强自身的综合素质，方能经得起各种考验。