提高文字表达能力，如何快速提高阅读写作能力？
要阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。
阅读和写作，乍一看是两回事，其实就语文来说，它们是一个事情的两个方面。阅读是写作的基础和前提，写作是阅读的运用和发展。没有阅读，写作就无从谈起；没有写作，阅读也不会深入。阅读能力影响和决定着写作能力，写作能力受阅读能力的制约。
一、如何快速提高阅读能力呢？
1.熟读背诵好诗文，基础知识记心间。
熟读和背诵是理解诗文是内容的基础，阅读能力的培养和提高必须从阅读和背诵开始。
在一篇一篇文章的学习中，我们要积累语文基础知识。就记叙文来说，修辞手法、表达方式、表现手法等这些基础知识的运用，都星星点点地分散在一篇一篇的课文里。比喻、拟人等修辞手法很多课文中都有，《老山界》记叙的要素，以时间变化、地点转移为顺序，以声写静；《春》描写、抒情，借景抒情；《背影》记叙、描写、抒情，记叙描写中抒情；《白杨礼赞》借景抒情，象征；《驿路梨花》悬念、误会；《藤野先生》明线暗线（叙事线索、感情线索）伏笔、照应、过度等等，这些基本的知识，需要我们记录整理，反复思考，牢记心间。
2.培养兴趣成习惯，掌握读法是关键。
兴趣是学习最好的老师，想要提高中学生的语文阅读能力，首先要激发学生阅读的兴趣。在教学中，可以通过设立一些形象生动的情景，让学生从情景进入阅读，激发起学生的阅读兴趣，让学生进入一种积极的学习状态，提高语文阅读能力。
良好的语文阅读能力并非一日就能练成，这需要一个过程。因此，在提高学生的语文阅读能力的过程中，要注重培养学生的阅读习惯，让阅读融入到学生的学习生活中，并引导学生在阅读中注重做好读书笔记、摘抄好词好句等，不断地积累语文知识，逐步地提高语文阅读能力。
为能够快速提高学生的语文阅读能力，让他们掌握科学正确的阅读方法是关键。在指导学生阅读过程中，要注重引导学生掌握科学的阅读方法，比如，在阅读文章前，老师可以根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生带着问题去阅读；比如，朗诵阅读法，评点阅读法，比较阅读法，抓住文章中心阅读法等等。不同的文章，选择不同的阅读方法，能够取得较好的阅读效果。
3. 整理归纳系统化，理解运用全不怕。
把学过的基础知识整理归纳，弄清楚它们彼此的关系，总结出它们各自的作用和用法，使它们系统化、条理化，是提高阅读能力的切实可行的方法。 如结尾段的作用及解题思路:
再如线索的分类:
4.学思结合天天练，课外阅读天地宽。
5．理解运用更深化，名家那里找方法。
如果感觉这些还不够，还想更深刻地理解，那就应该去读专家的阅读专著了。为你推荐：
二、如何快速提高写作能力？
这个问题与我昨天回答的“怎么提高自己的写作能力？”大同小异，现简述如下：
一、常输营养读经典。
二、深入生活积累宽。
三、不断仿写熟套路。
四、探寻新意捕灵感。
五、关心时政明方向。
六、寻访名家请指点。
七、提高觉悟深认识。
八、掌握技巧爱钻研。
九、揣摩词句学语言。
十、大胆创作谱新篇。
写作是一项技能，需要刻意练习，才能熟能生巧。
如何培养批判性思维？
人与动物的区别，不是人能说话， 而是人会思考。
人， 最重要的是要有独立思考的能力。在现实生活中， 大对数人是没有自己的想法， 都是人云亦云。
批判性思维：也就是你有自己独特的想法， 而不是人云亦云。
大学的时候，老师经常跟我们说：要有批判性思维，对书本上的内容要学会批判思考（criticle thingking），你们要有自己的想法。
有一次， 老师让我们分析一篇文章的结构，然后挨个地叫了多个同学起来回答“这篇文章的架构是怎样的？”然后他说：“你们回答得都不对，知道为什么你们回答不对吗？”
“因为作者本身就没有逻辑！这个不是你们的问题， 是作者的问题。” 我们顿时笑趴了，给老师鼓起了热烈的掌声。
老师绕了那么大的一圈， 就是为了告诉我们：你们要敢于去挑战权威， 你们要有自己的思考，别人说的一定就是对的。
生活中， 我们习惯了人云亦云， 因为思考问题， 是一件累人的事情。虽然， 知道当年老师告诉我们“要学会批判性思考”是对的， 但是毕业了多年之后， 自己才慢慢有了一些领悟。
当你认真地去思考别人都相信的东西， 然后提出自己不同的理解的时候， 你会觉得自己特别棒！你可以做到跟别人不一样， 你也不需要跟所有人一样。
你也讨厌“鸡汤”吗？很多人都讨厌“鸡汤”， 觉得都是空话， 都是虚的，就是给人打鸡血而已，没有实际的方法指导等， 没有什么意义。
但是又有一句话叫做“存在就是合理的”。 既然大家都不喜欢“鸡汤”，但是为什么它还能存在呢？
它存在就说明它是合理的。世界上的每一样东西，都有它自己存在的价值。那鸡汤，它的价值就是“让一个人奋起， 燃起一个人的激情”，它的作用也就仅此而已。让一个人燃起了新的希望，激励这个人再继续寻找方法， 解决自己的问题， 然后走向成功。
所以，鸡汤， 它不需要成为“方法指导”， 它就是“鸡汤”而已。 作为鸡汤，它有自己的一定的价值就足够了。
人这一生追求的就是快乐和幸福？记得有一期《奇葩说》， 大家都在说“人生追求的是快乐， 是幸福！”
但蔡康永老师说：我们这一生不如意的事情十之八九， 而让我们感到幸福、快乐的时刻在我们生命中是少之又少的， 我们实际上追求的是一种平稳。在幸福快乐和痛苦悲伤中不断地综合， 而获得一种平稳。 一个人不可能每时每刻都快乐或者都悲伤。大多数的时候， 我们是在平稳中度过了人生。
蔡康永老师的观点跟大家都不一样， 让人醍醐灌顶。听君一席话， 感觉刷新了一遍人生观， 喜欢这样“洗脑”的感觉。
每个人都需要阅读？“阅读是很好的一件事，阅读能让你收获更多的知识，拓宽你的视野等”。 但是每个人都需要阅读？如果你是那种特别活跃， 好动、喜欢社交的人， 你可以通过结实好朋友、旅行等更适合你的方式增长知识，而不一定需要阅读。
看到有些人根本不适合读书，一个小时才阅读完1页书，看书看得特别煎熬和痛苦， 而又毫无收获。
这个时候你需要思考的就是“每个人都需要阅读？”也许这种增长知识或者放松自己的方式并不适合你。所以， 当你学会思考， 你就会发现众人所坚持的不一定都是对的。道理可能是对的， 但是不一定适用于每一个人。
那我们该如何取培养批判性思考呢？
1、积累知识知识是基础， 你可以通过书籍、课程学习、旅行、交友等各种方式去获取更多的知识，只有当你的大脑中具备了更丰富的知识的时候， 你才能更能发现“错误”。
如果你了解过《睡眠革命》， 你就知道并不是每个人每天都需要睡8个小时，每个人可以通过掌握自己的睡眠模式， 即使是睡6小时也让自己有更高质量的睡眠。当下次看到“每天睡8个小时”的这种建议的时候， 你就可以提出自己的质疑。
所以，我们要做知识的积累者， 每天一点一滴，积少成多， 总有一天， 你也能有自己独特的思想，成为一个与众不同的人。
2、学会逻辑思考批判性思考， 与逻辑思考分不开。推荐一本书《学会提问》，书中详细介绍你可以如何从别人的发言中找漏洞去提问，提出更重要或者有意义的问题。
当对方提出一个观点的时候， 你可以关注对方是否有论据?论据是否可靠？是根据个人经验， 还是科学实验证明？科学实验的时间是什么时候？是否现在还适用？数据来源是哪里？是否来自可靠的机构或者论文发表、科学实验等？
没有数据、依据支撑的观点都是可以被挑战的。
3、 给自己思考的时间思考是随时可以进行的一件事， 你可以在洗澡的时候，吃饭的时候，坐公交的时候 喝咖啡的时候思考， 它不局限于任何场景，但思考的共同点是：专注。
不管你处于任何场景， 那时的你一定是专注的。也只有你专注的时候， 你才能把一个问题思考地更加深入。
有很多人每天都很忙， 忙到没有一点时间来充分发挥和训练自己的大脑。当你有一天， 发现自己对任何问题，可以不经过脑袋，都直接有答案的时候， 你一定要警惕， 因为你已经渐渐地不会思考问题了。所以， 尽量每天给自己留点时间思考。
你们一般写的文章大约有多少阅读量？
分享互动皆文章
文章是作者有感而发的自身名片，是作者创作并分享给众多读者看的自身的靓丽名片！
作者所作文章当然应象制作自身名片一样要设计的精美，要有文化内涵，要含有艺海之贝，更要有其文化知识之源泉！使众多读者能有所收获，有所教益。
实在说来，读者的阅读量的多与少？当然是鉴别作者所写其文章的可看性，和可鉴性的基础验证！而获点赞或能其间作者与读者间的互动且又能相互之间得到探讨，得到互补，得到其共同旳真知灼见，乃不失为一篇上佳的好文！
写作一篇好的或上佳之文，最忌想当然，尤其是涉其历史或数据性的言词。
就笔者所写文章的阅读量说来，有阅读量不过百的，也有好几千的，当然更有六万多的！这就给自已分析，研判自已所写之文阅读量少与多的缘因的自我考量与分析岂不又提供了个确切的自我分析数据！
阅读量的多与少固然与自身所创之文的优质与否有不少关系！但也并非全在于自身所创之文，其中夲就有受众面所需的多与少，还有各类行业之范围的受众面的多与少。
要提高自身文创的阅读量，首先要从打好自已的文化并科技知识面打好基础，扎实稳妥的创作好每一篇原创佳章！其间当然要深知读者(网民)的需求是甚么？读者(网民)的呼声是甚么？尤甚是当今时代文化并科技的潮流是甚么？也只有自身遵循各类文创之要点，不仅仅阅读量会逐步上升，尤其是自身所创之靓丽之文更会在优质之文的创作园地间结出硕果！
如何提高自媒体的阅读量？
作为一个新手，想在一个领域站住脚，要有自自信，大胆敢做勤奋的精神！
先专律在熟悉的方面下手，标题醒目，内容精彩，这一下孑吸引读者，关注你。
原创文章是受欢迎的，积累经验，敢于创新。
高三英语怎样提升？
高三英语怎样提升？
很高兴回答题主的问题。以答主的多年高三的实际教学经验来看，高三的英语成绩有很大的提升空间，只有做到重点语法学习的系统化、听说读写能力提升的综合化、 专项训练取向的应试化，就一定能够提升高三英语成绩和应试水平。一、重点语法学习系统化高中英语语法包括词法和句法两大部分。在高三阶段要通过学习和强化练习使之系统化，形成较为完善的语法结构和知识体系。“智睿高中英语”用两年的时间陆续推出了“高中英语语境语法系列讲座”（请浏览今日头条和西瓜视频的短视频内容，讲座总结点击链接https://v.ixigua.com/NCj8mPo/即可观看），共129个视频（节课），全方位展现了高中英语语法的科学性、系统性、语境性、实践性、指导性和实用性。在学的同时，要把练放在重要位置。简言之，高三考生自己精选高考备考语法练习题，把练习的重点放在动词时态比较、介词+名词（形容词、动词）短语、非谓语动词、虚拟语气、倒装句上。切忌使用题海战术，根据自己的实际水平和高考考点，精选具有触类旁通、一石三鸟、代表性强的语法练习题。练习题既可以是老师布置的，也可以是自己购买的练习册。二、听说读写能力提高综合化高三英语学习中的听说读写既是学习技能也是学习手段。虽然读写在高中为重点，但听说也不能忽视，因为高考英语中有听力和口语的测试。一是提高听说能力。高考英语有听力测试题，提高听力非一朝一夕之功，每天持之以恒，进行足够量的听力练习，每天可先选择短文训练听力，可以在线收听，每天至少保证15—20分钟的听力训练时间。久而久之，听力肯定会有明显的提高。二是提高阅读理解题能力。“阅读理解”题在高考中的分量和地位。除了完成老师布置的阅读理解习题之外，考生根据自己的实际能力，补充性地精选不同题材、体裁的阅读材料，侧重阅读说明文、议论文等体裁的材料，侧重阅读科普类、历史人物类、人文地理类的阅读材料。每天坚持阅读3—5篇，不断提高阅读速度，每分钟读60—80个单词(WPM)，并且要完成材料后的阅读理解习题，不断提高阅读理解正确率。三是提高写作能力。书面表达能力的提高可以从课文改写、缩写、扩写入手，可以尝试从“语境——词汇——句型——连句成段——连段成篇”的模式训练。学生自己建立错题本，积累记载每次练习后自己发现和老师指出的问题，并把修改后的短文加以记忆，同时适量背诵一些经典范文，持之以恒，循序渐进，快速提升英语书面表达能力三、专项训练取向的应试化高三学英语既要应对高中毕业会考，这关乎高中能否毕业；又要应对高考，这关乎能否升入大学，继续深造。而这一切都与高三专项训练密不可分。一般来说，每年3—5月为高三的“专项（题）训练”时段，这个训练阶段对熟化知能、提高成绩至关重要。在此过程中，要贯穿足量的英语套题训练，提高应考的整体实力。一是用标准的套题训练，即通常说的模拟考题，以提高整套答卷的答题速度和得分率。在这个阶段，高考生必须认认真真做好模拟试题，听取老师讲评，进行模拟题答题易错点的自我分析与反思，查缺补漏，建立自己的纠错试题库。二是要做近五年来（2017——2021年）全国高考英语真题。“智睿高中英语”从2022年1月开始推出“2022年高考英语备考指导系列讲座”（请浏览今日头条和西瓜视频的短视频内容，点击链接https://v.ixigua.com/NCr1bWP/从高考听力开始浏览备考指导系列讲座视频即可），截止3月底，已发布系列讲座视频24个，系统、全面、完整解析新高考英语听力、阅读、语言运用等的题型特点、命题形式、真题解析以及应试技巧，全面助力提高2022年高考。三要总结提炼自己的解题技巧与方法，形成自己在答题顺序、时间把控、心理调适等方面稳定且成熟的套路和风格。（文图均为作者原创）