412是啥，历史上的花木兰到底是哪儿的人？
千百年来，我们对木兰替父从军的故事已经烂熟于心。淡然这是源于对木兰的深切爱戴，历朝历代或赋诗吟咏、或撰文立传、或作史实考证来赞美木兰，文人墨客在《木兰诗》的基础上，对原有人物和情节不断地进行润色、加工和改造，以至于在民歌本身流传。但是我们知道花木兰时那个朝代的人吗?
作为巾帼女英雄的花木兰，身处的的朝代也有争议。因为其来源就是《木兰诗》，是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。历史正文无记载，各地为发展旅游，于是花布兰就出了多个籍贯。
木兰故里在虞城，有花木兰祠为证。在京九铁路线上，有个虞城木兰站，不远处即为花木兰祠，是隋朝木兰故居所在地。祠始建于唐代，占地面积72000平方米，自南而北依次有大门、大殿、献殿、后楼和各院落，共有百余间。大门过道内，塑有花木兰的高大战马;大殿内，塑有花木兰戎装出征像和两侧侍卫;后楼塑有花木兰少女像、全家合欢像;祠殿内外，有历代官吏、名人赞美花木兰的撰文、题诗、书画等碑刻十余通。如唐代杜牧诗：“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，佛云堆上祝明妃。”可惜，原祠毁于1943年一场战火，近年重修，尚有清代祠碑保存完好。
2、亳州说。木兰家在亳州，至今遗址尚存。《亳州志烈女志》载：木兰，魏姓，西汉谯城东魏村人(今亳州魏园村)。魏园村为淮北一普通村落，高约5米的木兰出征塑像，为故里平添无限光彩。村民指其村后即木兰故居，墓冢犹存。墓周苍松环护，翠竹成林，春来芍花飘香，蔚为壮观。《光绪亳州志》载：木兰祠在关外，相传祠左右即木兰之家。今祠已毁，遗址尚在。
3、黄陂说。木兰为黄陂人氏，木兰山下是其家。木兰山在黄陂城北30公里处，山高600余米，峰峦耸翠，风景秀丽，古迹甚多。传说当地有朱氏名木兰，女扮男装，代父从军，立功封为木兰将军。她不受朝禄，解甲归田，恢复红装，侍亲以终。历代在山上祭祀木兰，唐建木兰庙，明建木兰宫，后修木兰殿。现木兰殿在绝壁之上，朱柱青瓦，殿门额刻“忠孝勇节”四个大字。殿内端坐木兰鎏金塑像，男装女貌，英俊神武。两侧山墙，有“登山求嗣”、“河畔习武”、“代父出征”、“凯旋归时等木兰故事彩色壁画，栩栩如生。
关于花木兰和黄陂是什么关系？根据史书《南齐书.州郡志》 《隋书.地理志》 《新唐书.地理志》等记载， 历史上黄陂有三次被设为木兰县的记录，专家学者经过研究后认为，古代设木兰县是朝庭褒扬木兰将军的功绩，并推断古代的木兰县治所就是现在的黄陂区姚家集街道大城村。黄陂还有名山木兰山作为依据，所以黄陂认为黄陂应该是花木兰的故里。
我个人的观点是：花木兰作为一个传奇故事，听听就好了，没必要去较真她到底是哪里的。因为她根本就是一个神话，为什么这样说呢？首先她就是一个地方民歌，一个传说而已，正史根本就没记载，象花木兰这样一个响当当的人物，竞然连姓氏，籍贯都没有记载，她战功卓著，但她打了哪些仗，完全没有介绍，你觉得这正常吗？一个女孩代父从军12年，连一起当兵的小伙伴都没觉察。
军队是什么地方，都是集体生活的，基本上没有什么隐私可言，不说外貌声音这些，就说她不上厕所吗，不洗澡吗，没有经期吗？军营条件很差的，不可能每次都能回避别人的，所以说这根本就不可能存在的。既然是一个传说，历代朝庭为什么要表彰一个虚幻的人物呢？其实真假并不重要，时代需要英雄，大家也渴望真的能有这么一个英雄存在，更主要的是花木兰代表了忠孝节义，历代朝庭需要提倡忠君报国的思想，所以才有了历代都有表彰花木兰的相关记载。
河南商丘虞城县和武汉黄陂都向国家申报了 “木兰传说”国家级非物质文化遗产，并被相关部门所批准。申报的是“传说”，而不是花木兰本身，这说明什么问题呢，本来相关部门也只认定了你是一个传说。
既然花木兰本身就是一个传说，商丘也好，黄陂也罢，大家没必要争的面红耳赤，双方都是为了发展旅游，振兴经济而已。资源可以共享，怎么样发展，就看大家各显神通了！
美国SATRA标准认证？
SATRA是英国的莎楚中心，它是一个专门对鞋材的一个标准.
象你所谈及的橡胶测试中的D412 D1148 D712 ，应该是ASTM标准中的把．．．．．．请核对清楚哦
11型和12型出厂时间？
主机型号11开头为2013年产ps4，之后型号类推，12开头型号的主机是15年产的，最新的2016年产的新型批号13开头索尼那边还没下来，所以目前最新的就是12开头的型号，至于所谓16年1月生产的，之所以不一定，是有可能货源原因而16年1月产的，只不过机子型号是15年的型号，可能断货了之类原因重新生产了一批而已，本的还是2015年的型号，在新的13批次下来实际量产前，生产的还是12开头或11开头的型号。
412是什么意思也就是说代表钢筋什么意思？
4根12的意思.平法表示的一种。
数数法计算方法？
一:数数法。此种方法在班中使用的学生基本在5人以内，而且用这种方法计算速度太慢，准确性低。老师不建议大家用这种方法。
二：退十法。例：15-9=（ ） 思路：把15分成10和5，用10 减9等于1，再用1加5等于6，得到15-9=6的推论。
三：进阶退十法：出示15-9=6
14-9=5
13-9=4
12-9=3
学生观察出十几减9的算式中被减数个位上的数比差少1，所以算十几减9，看被减数个位是几再加1，就是差，也就是得数；以此类推——十几减8，就是被减数个位加2；十几减7，就是被减数个位加3……