启蒙运动时间,孩子什么时候开始早教

启蒙运动时间，孩子什么时候开始早教？

你好，我是晓波老师，很高兴为您解答。

对于题主的问题，我有如下看法：

顾名思义，早教指的是早期教育，是指人从出生到小学以前阶段的教育，从孩子出生开始，视觉、听觉、触觉、运动、空间变化、语言等各方面给孩子多一些刺激，让孩子感受到爱、理解、安全、自信、快乐、幸福等。

早教不是单纯的找老师给孩子上课额外强加给孩子训练，而是要做到“以情为先”、“以养为主、教养结合”，每天至少花一小时与孩子语言交流，与他们在生活和游戏中良好互动等。

首先，需要了解的是，新生儿脑部体积相当于成人脑体积的50%，3岁脑部体积相当于成人脑体积的80%。一个人的学习能力50%都是生命的头4年发展起来的。婴幼儿在特殊敏感时期内，对某种能力或经验的涌入，例如：视觉、听觉、运动、情感、语言和音乐非常敏感。

其次，遗传没有限定脑的发展，婴儿刚出生时，脑的发展从某种意义上来说才刚刚开始，并且具有很强的可塑性。神经纤维的髓鞘化、神经元分化、突触生成与修剪、大脑偏侧化等是婴儿出生后大脑发育的主要方式。遗传因素能在一定程度上影响脑的发展，但没有良好的环境，遗传信息也得不到顺利表达。事实上，由于缺少某些环境条件，很多人的遗传特质没有得到充分的发挥。但是，相信每一位爸爸妈妈都梦想着孩子拥有强健的体魄、惊人的创造力，能够熟练应用语言，准确表达自己的思想，具有活跃的思维、艺术的美感、完美的人格。因此，“早教”也就慢慢的变成了爸爸妈妈们的必修课题了。

早教内容也主要是以语言启蒙为主，素质教育为辅，还是要包含下面几个方面。

第一，幼儿早教以培养好习惯为主

幼儿早教基础知识包括的内容中，家长们应该了解三到六岁的孩子不是以学到多少知识为主的，而是以养成良好的行为习惯为主。比如要培养幼儿的阅读习惯，当然三岁以下的孩子大多是不认识字的，父母每天可以给自己的孩子读一篇小故事，比如在每晚的睡前进行，父母每天的坚持也会让幼儿养成阅读的好习惯。

第二，在游戏中学习知识

许多父母带着孩子去上早教课，也许有很多人不理解，才几岁的幼儿能学什么呢？其实幼儿早教基础知识的内容与读小学有很大的不同，幼儿教育是在孩子玩游戏中学习知识的，在放松的环境下让幼儿感受知识的乐趣，不论是智力的发展教育，还是对于好习惯的养成，都离不开一位早教老师的正确引导。

第三，幼儿期是学习语言的最佳时期

在这个时期是让幼儿学习英语的阶段，由于这个时期的幼儿对于语言十分的敏感，所以幼儿早教基础知识的学习中一定不要忽视了对语言的加强。这时期的孩子模仿能力很强，所以学习语言也是以口语为主的，但学习语言一定要长期坚持下去，不仅对孩子的智力发展有好处，学习外语后也为以后的上学打下基础。

综上所述，对于题主的问题，到底孩子什么时候开始早教，笔者认为，

早教是0至6岁宝宝教育的统称，0至3岁是宝宝早教的黄金时期，也是开发智力最好的时间段，3到6岁是早教完善时期，我们通常说的“3岁定终身”其实说的就是宝宝性格的形成。不过，爸爸妈妈需要注意的是，早教并不是大多数人认为的“学什么”。

上早教并不是让孩子学到多少知识，学习多少技能，而是尊重孩子体能自然发展顺序，在孩子成长关键期给与合理的、科学的训练和引导，更好的刺激孩子各项发育，锻炼孩子的综合能力，包括想象力、创造力、性格、情商、大运动、精细运动、社交、语言、阅读、习惯养成等等。

例如，婴儿期的宝宝早教就是以培养宝宝的生活基本能力为基础，而并非学会某种才能或才艺。

总之早教是以开发宝宝的某种能力或性格养成为基础，并不是单纯的学会某种技能。

晓波老师再此强调父母们千万不可因为别人家的宝宝学会了某种才能自己就羡慕，盲目的就逼迫自己的宝宝必须也要学会，让宝宝快乐健康的成长才是最重要的，不是吗？

过早对孩子启蒙教育？

看你对启蒙教育的定义是什么呢。如果指促进孩子更好地成长，那从宝宝出生就可以开始了。从出生开始就给宝宝提供丰富的语言环境、让宝宝看见丰富的色彩、接触不同的材质、身体按摩，再大一点可以接触玩具，锻炼宝宝的手部动作等等，这些能促进宝宝各方面，诸如语言、智力、身体发育、人际交往、注意力的发展。

在双语环境中长大的宝宝，4、5岁就能听懂、交流两门语言，这肯定与家庭环境、教育分不开的。因为小时候是语言发展黄金期，学语言比长大后容易多了。这样的双语启蒙是适合的。

如果启蒙教育指教育小学知识，那么过早其实没有必要。小学的课程知识都是经过专业、有多年经验的人士设计的，最符合上小学那个年龄段的孩子的身心发展。过早让孩子接触小学知识，事倍功半，还浪费了学前阶段用来培养孩子诸如交朋友技巧、培育长久的注意力、控制自己的情绪和行为、培养自制力、自信心等等这些方面。

一个原则就是，根据孩子成长发展的心理特征，结合父母的教育需求，什么年龄段便给予适合的教育，这才是事半功倍的育儿之道。

多大的孩子适合学声乐？

你好，我是一名声乐老师，建议孩子可以从四岁或者五岁再开始学习。有人说孩子会说话就可以开始，我不太建议这么早学，这只是一个理论上的说法。

因为孩子刚刚开始说话，口腔发育还不能达到唱歌的要求，这时候孩子的大脑支配口腔的能力还在每天发育，需要的是语言表达能力和语言组织能力的学习加强。

在孩子年龄小的时候，我们可以先给孩子放些优秀的少儿歌曲，或者优美的古典音乐（建议莫扎特）作为孩子对音乐的启蒙教育。让他先从听觉来认识音乐，熟悉音乐。不要放节奏性强的动感音乐，也不要放过于成人化的流行音乐。一定要是好的，流传于世的古典音乐。 四岁至五岁的小朋友，这个时候已经形成自己的小小世界观，有了分辨好坏的能力，有了自己的思维方式。对于歌词也有了自己的理解，所以这时开始学习声乐对于记歌词这个方面孩子不是那么吃力而且，孩子的语言功能已经发育的相对成熟，练习唱歌对他的大脑语言组织能力，对音乐的感悟能力还有肺活量的练习都是很有好处的。

学习声乐不仅仅是唱歌，是大脑同时操作记歌词，听音谱，同时还要加上肢体动作部分的一个学科。想要做到音准、节奏、肢体语言协调三个环节并不容易。

在孩子没有学会自己独唱的发声方法之前，是不建议参加合唱团的，因为合唱团的发声和自己独唱的发声是有相似之处，但是并不完全一样。

每个人的口腔形状，牙齿排列，骨骼形态都不同，不能用一种方法去套所有人。所以先不要一开始学习就参加合唱团，或者上集体大课。一定是要针对自己的状态找一个专业老师给你慢慢调整。

好多参加过合唱团或者上集体大课的孩子转过来上小课的时候，都基本是一个发声套路，嘴巴张大，呼吸很浅，声音过于模拟大人声音的厚度。这些问题一旦养成，很难更改。都需要重新一点一点纠正，这样不仅浪费了金钱，也浪费了宝贵的时间。

四岁到十二岁这个阶段是学习童声唱法，参考教材有《中央音乐学院声乐社会考级》、《中国音乐学院声乐社会考级》、《中国音乐家协会声乐社会考级》。女孩子的变声期会比男孩子早一点，但是表现不明显。男孩子通常在十一岁左右开始变声。在变声期间不建议大量唱歌，要注意嗓音的保护。

变声后就可以自由选择声乐发展的方向了，美声、民族、还是流行都可以。

希望我的回答能帮到你哦。😊

3岁的宝宝应该英语启蒙吗？

0-3岁宝宝进行英语启蒙有多重要这是很多家长的想法：英语学习不是学校的事吗？孩子这么小，学英语还早。我自己英语太差，不想教。

也许他们不知道，正是这种想法，导致孩子错过了英语启蒙的最佳时间。前三年是宝宝语言发展最敏感的阶段。如果进行得早，这个阶段是不分中英文的。也就是说你输入什么语言，他就会接收什么语言。而且孩子的口语不会那么早受到中文的影响，口音上会纯正得多。以后在英语学习的路上也更加游刃有余。如果在3岁以后，等到孩子已经对中文非常熟悉的情况下，再进行英文输入，孩子的接受度会低很多。

所以，0-3岁进行英语启蒙是一件事半功倍的事。而等到3岁以后进行很可能就是事倍功半。你选择哪种呢？

你需要纠正这几个错误的观点

1.我的英语很差，怎么教孩子呢？

首先，这个问题在中国家长中真的很普遍。就算在英语考试成绩很好的家长，也存在口语很糟糕的问题。在跟孩子一起学英语的时候，也并没有多大优势。 难道父母英语糟糕，就放弃对小孩进行英语启蒙吗？

其实，在0-3岁这个阶段，孩子的英语并不靠说来启蒙，而是靠听和读来学的。用这种方式让宝宝浸泡在英文中，养成习惯。也就是说，你并不需要和孩子进行大量的日常口语对话。听，是听大量原汁原味的英文音频。读，是给孩子读绘本故事。而绘本中的单词并不复杂。通过充分的准备工作，查好单词、多练习几遍，给孩子读并没有想象中那么难。

即使是亲子口语阅读也是针对一些基本的口语，父母练习起来也没那么难。 吴敏兰说，我的妈妈英语并不好，但是她对我的英语学习起了至关重要的作用。 不要因为自己英语不好就放弃对孩子进行英语启蒙。跟孩子一起成长、一起进步才是正经事。

2.中英文一起学会不会互相混淆？

人们通常认为，学说两种语言的小孩在语言系统上发展得会慢一些，因为他们可能会混淆两种语言。 其实，从小接触两种语言的孩子，他们的大脑就像有两块独立的区域去分辨学习这两种不同的语言，并不会造成所谓的“语言混淆”。 孩子并不会因为学习两种语言而出现“语迟”的现象；相反，处理两种语言需要更多的脑力，反而加速了孩子大脑的发育。

3.需要教宝宝背单词吗？

这个阶段不需要教孩子背单词。引导孩子的兴趣、提高阅读能力才是关键。

但是对于幼儿来说，但是他们可以靠读图来理解故事，读图是幼儿的一个重要阅读方式。家长可以多给孩子买一些英文图画书，配合着图画书给孩子讲故事（用英文）。其次，如果孩子有一定的单词量了，就可以进行简单的阅读，少量的生词并不影响他们的阅读，还可以培养他们主动学习的能力。

4.英语启蒙很长了，没成效咋办？

英语启蒙的效果是以年来计算的。在这个过程中家长只要坚持做好基础工作，耐心等待就好。切不可抱着太强的功利心。 每个家长都经历过孩子从输入到输出的漫长等待的过程。这个结果是欣喜的，是值得的。这个结果一定会到来，在这之前，只需要静待花开。

0-3宝宝英语启蒙，做到以下3点：这个阶段的宝宝需要大量有规划性、原汁原味的英文输入和适当的输出引导。主要从以下几个方面着手：

1音频磨耳朵

磨耳朵是英语语音输入积累的总称。 很多人印象中的磨耳朵是找一堆素材来瞎听，这是一种误解。 磨耳朵不是随便找来个资源心不在焉地听，这是一件很系统的事情，并且不同阶段有不同的做法。

刚开始孩子对英文排斥的时候，可以把英文歌作为背景音乐来给孩子听。后期可以选择绘本来给孩子进行精听。 磨耳朵包括这四种素材：儿歌、童谣、动画、绘本音频。通过儿歌、童谣、动画、音频，磨听力辨音能力并培养韵律节奏感。通过视频，音频和绘本，磨听力理解能力。. 磨耳朵至少要100个小时的练习，才可以让孩子的听力上台阶。如果磨耳朵积累到300小时，孩子输出就轻而易举了。 泛听很重要，但也不要忽视精听。

通过绘本或者动画的故事情节展开进行听力的输入，达到精听的目的。在磨耳朵的过程中，如果爸妈可以用表演互动，帮助孩子理解，会更有帮助。比如使用夸张的肢体语言和丰富的表情表演出来。 音频对年幼的小朋友至关重要，音频的目的不是让小朋友学到多少，它的主要目的是提供语言环境。长期用音频进行磨耳朵，能够帮助孩子对语言产生熟悉和认知，从中建立辨音能力和语感。

2亲子阅读

所谓亲子阅读就是别人读（包括家长和老师）孩子听，不要求孩子认字。亲子阅读的目的是为了让孩子爱上阅读。 亲子阅读对精听至关重要。选择一本简单、朗朗上口的英文绘本，可以给孩子一天讲一个小故事。

如何选书？0到1岁的宝宝，与其说是在看书，不如说是在玩书。你可以准备一些黑白卡的书。很多妈妈在宝宝出生十几天的时候就利用黑白卡的书开始了宝宝的阅读之旅了。黑白卡的视觉刺激可以帮助刚出生的宝宝大脑发育。也可以准备一些硬纸板书、翻翻书、洞洞书、触摸书等让宝宝玩。 1岁以后的宝宝可以适当加一些重复句子多、韵律感强的名家作品、或根据宝宝的兴趣选的书。最好每页里面只有一两句话。遵守先易后难的原则。让宝宝从优美的图片和文字中，学会用英文来表达世界。

3亲子英文日常对话

例如，每天早上起床时，家长就可以和宝宝说：“Honey, It’s time to get up.”出门上学路上就可以问宝宝天气“What’s the weather like today?”过马路时说“Watch out.”在这种真实地情境中孩子很容易就听懂了，你再多说几次，孩子自然就会脱口而出了。 这些日常用语都很简单，相信即使英语水平0基础的家长也可以每天学一句，然后跟着宝宝一起使用。

我有一个当老师的朋友就是和孩子一起成长，她家宝宝才不到2岁，平时经常能看到她分享孩子学习英语的视频，读绘本，磨耳朵等等，都有，而且效果不错。而且朋友也做了详细的计划，每天几点去做什么，健身、学习、备课、教学，一点都不落下，生活非常的丰富，是我非常向往的了。只要找对方法，坚持下去， 就没错。

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书法适合几岁开始学习？

作为专业的书法老师，我的建议是硬笔一年级，毛笔三年级。接下来我们简单分析一下原因，希望对家长们有帮助！

我们先来梳理一下毛笔书法和硬笔书法的关系和各自的优缺点。

硬笔书法脱胎于毛笔书法，较毛笔书法有更强的实用性，但硬笔书法的艺术性和表现力远不及毛笔书法。从难度上来讲，毛笔书法公认的比硬笔书法难的多。

大部分一年级小朋友刚刚开始接触写字，他们的精细动作和控笔能力都比较差，建议从基础的、相对简单的硬笔书法学起。从易到难学习总归没错。

不要跟我说古代小朋友早就用毛笔写字了，古时候没有硬笔，他们别无选择。

一二年级学两年硬笔，字的结构应该掌握的不错了。到了三年级，孩子的精细动作、控笔能力、对汉字结构的掌握和理解都提高了很多，这个时候学毛笔，入门会比较快，小朋友们不会太痛苦，入门的成功率就比较高。

一年级就开始学毛笔的小朋友，很多还没入门就放弃了，原因是让小朋友们学他们这个年龄段驾驭不了的东西，势必会比较痛苦，在痛苦中学习，在学习中痛苦，试问有几个小朋友能坚持下来？

另外教育部也是从三年级开始给小朋友们安排毛笔课，这样安排一定是有道理的。

多年的书法教学告诉我们:

1. 一二年级把硬笔练好的小朋友，到三年级转向毛笔学习，入门的痛苦期会大大缩短，进步也更快。

2. 毛笔楷书要做到笔画比较稳，粗细变化和提按技法熟练掌握，结构合理，差不多要10-12岁。也就是说，不管是一年级开始就学毛笔，还是一二年级学硬笔，三年级转向毛笔，大部分都要到五年级才能写好。

以上说的都是几率问题，不排除个别有天分，或者比较勤奋的小朋友。

附几张小朋友们写的字，觉得写的还可以的，请给他们点个赞，谢谢！