金大班大结局，金大班的结局是什么？
结局
1、兆丽到马来西亚找月如,月如为了不让兆丽再次伤心故意躲避兆丽,兆丽四处寻找月如未果，二人都伤心不已。兆丽回到台湾找陈荣发并答应了他的婚事，希望可以借此慢慢忘掉月如。
2、世宏不忍看到兆丽嫁给她不喜欢的人，而兆丽却邀世宏捧场她在夜巴黎的最后一夜。夜巴黎金大班的最后一夜热闹非凡、宾客尽欢，而沉积在回忆中的兆丽也与她坎坷的舞女生涯依依惜别。兆丽与陈荣发的婚礼现场，月如突然出现。
3、他在雷神父的鼓励下决定不再逃避兆丽，陈荣发绅士般让出新郎的位置给月如，兆丽与月如这对有情人终成眷属，但月如的病发却给这片刻幸福埋下了阴影。若干年后，已是满头银丝的兆丽来到月如的墓碑前，为它穿上自己亲手织的毛衣，而墓碑的另一边则刻着“金兆丽”的名字。
金大班》是改编自小说《金大班的最后一夜》，并由范冰冰、周渝民、黄少祺、方中信、范文芳、黄秋生等人主演的年代剧。
该剧讲述了金兆丽的身世传奇和凄美绝恋，描绘了一段灯红酒绿、朱颜白发的畸形人生。
该剧于2009年9月26日在江苏城市频道首播。
金大班范冰冰周渝民结局？
结局是范冰冰演的角色和周渝民演的角色在一起了。
兆丽到马来西亚找月如，月如为了不让兆丽再次伤心故意躲避兆丽，兆丽四处寻找月如未果，二人都伤心不已。兆丽回到台湾找陈荣发并答应了他的婚事，希望可以借此慢慢忘掉月如。世宏不忍看到兆丽嫁给她不喜欢的人，而兆丽却邀世宏捧场她在夜巴黎的最后一夜。夜巴黎金大班的最后一夜热闹非凡、宾客尽欢，而沉积在回忆中的兆丽也与她坎坷的舞女生涯依依惜别。兆丽与陈荣发的婚礼现场，月如突然出现，他在雷神父的鼓励下决定不再逃避兆丽，陈荣发绅士般让出新郎的位置给月如，兆丽与月如这对有情人终成眷属，但月如的病发却给这片刻幸福埋下了阴影……若干年后，已是满头银丝的兆丽来到月如的墓碑前，为它穿上自己亲手织的毛衣，而墓碑的另一边则刻着"金兆丽"的名字。
适合一年级孩子读的课外书有哪些好的推荐？
最佳回答:人生最大的捷径就是读有价值，有意义的书，从小抓起，必成大器。最佳回答:书不在于多而在于精“宁精勿滥”，试题不在于繁而在于简“宁缺勿滥”。真正的教育就是把复杂的东西简单化，所学的知识系统化，条理化，趣味化。孩子们就易学易记…
特别推荐，由国家新闻出版总署审核，人民科学出版社出版发行的《学习与成才指南》，《智慧阅读》，《少儿学画基本功》系列，不仅弥补学校教育的不足，也减轻老师家长的内在压力，为孩子掌握正确的学习方法，提高学习效率，取得良好学习成绩提供了极大帮助。
“万物皆有规律，顺之则易，逆之则难”。阅读与书写同等重要，更重要的是“写”，难度最大的是“写”。特别推荐根据儿童认知发展规律而编著的《同中之异.异中之同》，《反义词汇.组词释义》等，突出五大特点(见封面第二页)，只要每天坚持10~20分钟到初中，你的孩子一定是个学霸，一定是个自学成才者。
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作为家长的你怎么正确的教育自己的孩子呢？
孩子被打了，我们该怎么正确教育孩子。近几年经常有种声音鼓励孩子打回去，想锻炼孩子的狼性而不是软弱的性子。这点我不大赞同。
面对被攻击事件，人类最合理最朴实最合法的价值观其实是“保护自己，正当防卫”，也就是说我们首先要排除无论缘由就鼓动孩子打回去。那么该怎样帮助孩子逐渐建立“保护自己，正当防卫”的合理合法价值观呢？
首先，从小教会孩子拒绝，教会孩子说不。
这是孩子理直气壮保护自己的基础动力和心理能量。我们中国文化喜欢教育孩子谦让、原谅、分享、成全他人、不关注自身，这也是导致很多孩子长大后在被攻击时表现“软弱”的原因之一，所以从小教会孩子当别人让你感到不舒服时，说“不”。这不仅仅在被打时使用，在生活的所有情况都应该使用，教孩子说不，教孩子拒绝，一定要先于“分享，谦让、忍让”，否则孩子容易忽略自己的感受，而在关键时刻总是“吃亏”。
大人随便摸头捏脸时，可以说不！
大人硬塞食物衣服时可以说不
大人硬要要求你上厕所睡觉时有说不的权利
大人硬要你吃不喜欢的东西时，有说不的权利
……
总之，在生活的各个场景允许孩子表达不，必要情况主动教他说不。这是一个孩子，能对抗不公平的基础能量。不要到了孩子软弱的应对攻击时才头痛医头。
其次，从小教孩子感谢与道歉（并会要求别人向自己道歉）
被帮助说谢谢，不小心打扰别人说“对不起”，养成孩子合理的是非应对模式，避免焦躁与暴力。
以上三点——-说不的能量，道歉的能量，感谢的能量，从孩子一岁半左右逐渐引导，三岁左右可以基本掌握。
接下来，我们就被打这个情况具体分析。
1、假如孩子被打了，默默忍受，委屈的哭，也不跑。
这种情况，你叫他打回去也没用他绝对不敢，你越催他还手，他越焦虑害怕。
也不要因为孩子被打了，又没还手，怕孩子委屈，直接上去“救人”。先观察，让孩子自己解决，尽管他没有解决好，站着哭着挨打，也先忍着观察，因为我们要给孩子机会自己解决，除非孩子将会受到很大伤害，才上去帮助。
接下来和孩子一起感受当时的情绪，并探讨下次的应对方法。抱着他问他当时的感受“是不是很难过，是不是很害怕，是不是不知道该怎么办”。然后给他下次遇到这种情况的行为建议，例如“推开对方”，例如跑，例如求助大人…等，尽量挑孩子能做到的方法，原则上是不要让别人伤害自己。
最后，告诉孩子，你永远支持他。
2、假如孩子以暴制暴，打的比对方还凶。
和上面一样，先旁观让孩子自己解决，有人受伤才干预。接着和孩子一起回顾事件理清感受，探讨下次比较和平的解决方法。孩子不一定能说出很科学的方法，但是这种过程给孩子动力能量和理性处理问题的习惯。
3、假如孩子成功的不让自己受伤，还不上伤害别人。
请给予最强烈的表演与赞赏，要具体“你刚才……，妈妈觉得你做的很好，妈妈为你感到骄傲”。
上述回答的核心观点是：以从小建立自尊自信的心理基础为前提，遇到具体的事件时“不让自己受伤，正当防卫”。我一直这样引导自己的孩子。孩子不软弱也不暴力。
我是一名幼教工作者，同时也是一名宝妈，欢迎关注，一起讨论育儿问题。