卢梭的教育思想，卢梭是反智主义哲学家吗？
反智主义可分为两大类:1是对于知识的反对或怀疑:反对孩子学习,没有实用价值的象牙塔学问； 2 观感与沟通问题,而不是一套思想理论、甚至菁英的嘲弄或反抗.。3社会文化表现:社会普遍认为智商高的人有自大的心态,所以对这类人有所反感,是一种存在于文化或思想中的态度。卢梭是：法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一，他不是所谓的反智主义哲学家。
卢梭的思想有哪些重大影响？
卢梭思想的影响是深远而复杂的。从政治上说,他在推动资产阶级革命、反对封建专制制度方面有不可磨灭的积极作用;从哲学上说,他对德国古典哲学也有重要的影响;黑格尔认为休谟和卢梭是法国哲学的两个出发点。
康德则把卢梭和牛顿相提并论,认为牛顿揭示了外在世界的秩序与规律,而卢梭则发现了人的内在本性。
卢梭教育著作？
《爱弥儿》是法国思想家让-雅克·卢梭创作的教育学著作，首次出版于1762年。
卢梭是中国人吗？
卢梭不是中国人。
卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰高于理性。在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，反对大私有制及其压迫；提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。在教育上，他主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。
1778年7月2日去世，享年66岁。
卢梭认为教学的基本形式？
他认为教学的基本形式是实物教学。
卢梭所提倡的发现教学是以儿童天然的好奇心和探求本能为基础的，是遵循和提升儿童本性的教学方式。换句话说，“发现”是儿童与生俱来的冲动，而非外部强制的，发现是舒展（unfolding）儿童天性的教育。