教师观的基本内容,老师可以把结果公示到家长群里吗

教师观的基本内容，老师可以把结果公示到家长群里吗？

我是风中语声，中小学教师，我回答题主的问题。

总体上来说，奖励先进，激励更多的学生积极向上、勇于展示自我，弘扬主旋律，宣传正能量，发奖状至家长群，有何不可？

我们认为，要处理好以下几点：

1.为何发奖状？依据在哪里？

首先要明确奖励的意义。据百度词条奖励 [jiǎng lì]的解释，奖励是一种激励手段，是焕发人们的荣誉感和进取心的措施，是一种调动孩子学习和行为的积极性，最大限度地挖掘潜在能力的管理方法。学生需要榜样的力量，奖状就是精神奖励的表彰形式。

评奖依据一般要事先声明，标准要统一，过程要规范。不论是谁参赛，都会关心结果。组织者认真评选，结果公示，并对优秀者予以表扬或表彰，这也是符号常规的。

2.评选过程是否公正？操作是否规范？

如果是公正、公平的，操作规范的，家长群里发送奖状，是对相关活动的总结，也是告知活动的结果，当然有人欢喜，有人忧。但总比只有参赛，没有下文，怕是大家都怀疑参加了“假的比赛或活动”吧。

3.奖状只是表扬，表彰，心中对奖状的看法怕是不同吧？

可能一张奖状，激起千层浪。家长对奖状看得太重，可能各有利弊。太重，太功利；太轻，无所谓。家长不应自己孩子未得奖励过分批评斥责，也不必为此过分沾沾自喜。不敢发奖状至家长群，想必是出于以上考虑。

一家之言，欢迎指正。

教师校外给学生辅导能收费吗？

教育局规定在职老师不可以有偿补课。但是对于家长来说并不能完全按照冷冰冰的政策去操作。

然而，针对补课这件事，却有其特殊性。那么，我们就以案例的形式具体分析一下吧。

案例一: 补课的老师是学生自己的代课老师，且老师存在在课上故意不讲透，课下暗示家长让孩子参与其私人课堂且收取费用。

这种情况首先不但不合理，而且是违法违规的行为，是教育法严令禁止，教育部门严厉打击的恶劣行为，是有违师德的。面对这种情况，家长可以搜集好证据(视频取证，或者保留收取费用的证明等）直接去教育主管部门投诉该教师。肯定让其付出惨痛的代价，效果立竿见影。

案例二: 孩子自己的代课老师课上认真讲了，但是由于个别孩子基础太弱，老师为了提高其成绩而单独补课，且时间较长，并收取适当费用。

此类情况虽然也属于教育局禁令范围内(具体文件内容是: 教育部门禁止公立在职老师任何形式的有偿补课活动)。但是，毕竟老师课堂上也用心去教了，是孩子不争气没学好，本来这种情况老师可以选择不补，既然老师补了，作为家长，是不是该表示一下呢？于情于理也属于正常，虽不合法但却合理。

这种情况下，一般家长都是不会有什么怨言，只要孩子成绩提上去，出点钱也没什么，别人老师也是花了私人时间辛苦付出了。基本也没有家长在这种情况下去投诉老师。当然，如果哪个奇葩的家长真的投诉了，老师还是会受处罚的。明事理的人都不会这样做吧。

希望我的回答可以帮到你！

如何处理与班主任的关系？

常常有人问我：“你是班主任吗？”一句简单的问话无形中将教师分成了班主任和科任教师两类。

常与老师闲聊道：“现在的学生不好管，班主任不好当。”科任教师反应却不屑：“管不管得好学生，那是班主任的事，你操那么多心干嘛。”大家理所当然地认为科任老师只需抓好教学质量，班风与学风似乎与自己无甚关系，而班主任则承担着全班德育工作和引导学生健康成长的重任。如果忽略了科任教师在德育方面的力量，以及应该承担的责任，这会使得在教师群体本应形成的教育合力在无形中悄然流失。事实上，教师的责任是社会对教师职业角色所赋予的期望，教师对这种期望的认同与承担就是教师责任感。无论是班主任还是科任老师，都应该具备这样的责任感。

从教21年，曾先后服务过两所学校，曾做过长达10年的班主任，以自己的教育教学实践来看，成功的科任教师应本着“班主任情怀”，积极主动地参与学校和班级的德育工作中，将德育工作和课堂教学有机结合在一起，发挥全体科任教师的智慧和能动性，才能取得良好的教育效果。

很多科任教师觉得自己不是班主任，除教好本学科外，其他的事情与自己无关；就算是想共同参与班级管理工作，又有所顾虑，担心做得太多而“越位”了。其实，这样的心态没有摆好科任教师在班级管理中的位置。

班级管理中，科任教师应该有班主任的角色意识，科任老师和班主任一样，是学生健康成长的引路人，要共同培养出具备高素质、具备创新和思辨能力的优秀学生。作为一名科任老师，笔者不仅关注学生在课堂上的表现和学习成绩，更会像班主任一样走进学生的生活之中，与学生家长建立起良好的沟流与交流渠道，共同帮助学生的学习和成长。我会像班主任一样，与家长一起找出孩子在学习上、言行上的优势和不足，并找到解决问题的有效方法与途径。在班级管理中，科任教师和班主任是紧密合作的育人团队。这个团队的核心自然是班主任，科任教师则要心甘愿情愿地当好班主任的得力助手和“配角”，如及时主动地与班主任双向沟通学生的情况，在问题面前，要勇敢地站出来，与班主任一起做好协调处理工作，而不应袖手而立，冷眼旁观。

班级是组成学校最基本的单位,是学生生活最直接最重要的组织。班主任是班级管理的主体，科任教师只有积极参与班级管理，与班主任密切配合、相互支持、形成合力，才能够发挥班级管理的整体效能，使班级成为一个全面发展、师生团结、健康向上的良好集体。

与此同时，科任教师同样要具备对班集体负责的全局观。所谓科任教师的全局观，就是要求科任教师不以所教学科为中心，在课时分配、作业布置等日常教学中要服从并服务于班级整体、学生主体。

科任教师还要自觉承担起德育工作的职责，切实履行好培养优秀班集体的义务，每一门学科都蕴涵着各自独特的德育功能，每一位科任教师都应在所教学科的教学环节中进行有机渗透。对于课堂出现突发事件，要有果断处理的勇气，不要甩包袱。只有这样，科任教师在学生的心目中才会成为一个真正的师者，而不仅仅是某个学科的教书匠，学生也才会“亲其师，信其道。”

在呼吁科任教师自觉涵养“班主任情怀”的同时，学校应从教育管理、职称评定、荣誉授予等角度综合思考，探索建立一种任课教师德育合作制度，打造“德育联手工程”，让学校所有教师都有明确的德育任务和目标。

刚刚成为新教师？

(原创)谢谢你的邀请！

年轻人刚当教师，注意了以下八个方面的问题，能快速成为受学生、同行、家长及领导欢迎的好老师。

第一、 课前认真备课。

备课主要包括：备教材、备教案、制作精美的PPT、有时还应制作讲稿、备齐班上学生名册等，做到胸有成竹。

第二、精神风貌要好。

穿着优雅得体、仪表端庄大方、神色不怒自威但不缺慈祥。学生往往对这样的老师感到很有威严，会崇拜你而对你所教的学科感兴趣。

第三、提前候课。

上课一定要提前 5 分钟进入教室，使用多媒体的教师要提前时间才能做好课前准备工作；主要目的是让学生能在上课铃声落下后迅速安静下来，并快速拿出书和笔记本，及早进入上课状态。

第四、诚肯对待听课者。

如果有专家、领导、督导及同行的老师进入课堂听课，你要主动与他们打招呼，下课要主动征求意见；同时虚心听取他们给你的建议并作好记录，并在今后的教学过程中进行改进，这对你以后上课水平的提高有很大帮助。第五、上课时表演贴切。

讲课时要富有激情，声音洪亮，语速适中，最好使用普通话，这对你以后有很大好处，如果你以后想到大城市发展，这些一、二线城市招聘教师时要求用普通话的。而且如果你使用话筒的话，话筒一定要固定，不能许拿在手上，这对你讲课的方便和美观有好处。

第六、课堂风趣幽默。

课堂教学在教学内容准备充分的前提下，要保证课堂的容量，而且还要重点、难点突出，可用风趣幽默的语言教学，也可以适量的讲一些重要知识点相关的故事激发学生学习的兴趣，千万不得照本宣科；同时应有讲有练，注意讲练结合，注重师生互动。第七、板书及多媒体的正确处理。

刚开始当老师，你的板书一定要规范、清晰，保证全班同学都能看清楚。而对使用多媒体的老师，一定要精心准备 PPT，特别要注意演示效果，而且要做到 PPT 与板书的有效结合，使课堂效果最优化。

第八、保证课堂的严肃性。

新教师要多听有教育教学经验的老教师的课，学会善于驾驭课堂，一定要对学生的违纪行为要进行有效的管理，让全班同学都知道课堂违纪的严重性，从而以后在你的课堂上循规蹈矩，认真听课。

教师评教忘了评怎么办？

1、不会有什么影响。

2、教师评价是作为教师考核的一小部分，是学生对教师教学水平的反应。

3、学生成绩不会与教师评价好坏与否有关联。如果忘记了评教，导致查不了成绩，可以通过以下途径解决：1、有相关考试成绩的查询网站。2、输入考试种类关键词，找到其网站。3、进入网站，选择您查询的种类：成绩查询或证书查询。

4、进入查询页面后按照页面提示输入关键信息进行成绩或证书查询。