创设情境,创设情境不能欺骗威胁体现了什么原则

创设情境，创设情境不能欺骗威胁体现了什么原则？

创设情境不能欺骗危险，体现了公平公正的原则。

通过创设问题情境使学生提出假设？

A通过创设问题情境使学生提出假设，这需要发现，然后验证假设作出结论，这就是学习。

创设情境写几句话？

生动有趣：在课堂上，老师讲得生动有趣，展现了她渊博的知识，我们听得兴致盎然，对于老师的问题，我们都能对答如流。

味同嚼蜡：在课堂上，老师的课上得味同嚼蜡，有的同学充耳不闻，有的同学昏昏欲睡。我感觉时间过得真慢，心理异常烦躁。

兴趣盎然：自习课上，同学们各自作着自己的事，几个同学兴致盎然地讨论 着问题，同座因为做不出题烦躁地乱画着，而我却惬意地看着《繁星?春水》

简述如何创设问题情境激发学生的学习动机？

创设问题情境来实施创新教学的功能主要表现为：通过情境，提出问题。使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生探究动机和兴趣，有利于培养学生的创新所需要的思维素质和探究能力，在探索创新过程中渗透和运用一些创造性的方法提出假设，建立新理论、给出新方法，从而培养学生的创新方法和科学探究的能力。

1.由知识的实际应用创设问题情境

2.利用旧知识创设问题情境

3.通过分析相关数据变化规律创设问题情境

4.通过例题（习题）创设问题情境，深化主题

5.利用热点新闻创设问题情境。

6.运用现代教育技术创设问题性境

借助信息技术设计仿真的环境，创设丰富的画面形象，使学生产生身临其境的效果，调动学生的形象思维，创设课堂教学的活泼情境，从而激发学生学习兴趣。

初三化学创设情境构建高效课堂？

课堂的高效，其根本在于吸引学生。而学生的学习都是在一定的问题情境下进行的。问题情境”可理解为一种具有特殊意义的教学环境。它能激发学生的学习兴趣，唤起学生对知识的渴望和追求，让学生在学习中伴随着一种积极的情感体验，使他们主动地投入到学习中去，从而在课堂上收获最多。