常州大学教务系统，如何看待江苏常州90后小学女教师两个月内升任副校长？
“如何看待江苏常州90后小学女教师二个月内升任副校长？”
这个事情很正常，很多质疑的朋友是不懂公务员和事业单位的情况而胡乱猜疑。
我不是常州人，我在广东，但我看到这段话“7月29日下午，湖塘桥实验小学在三楼会议室召开新任和调任校级领导见面会，区委教育工委委员何良同志、区教育局财务科科长孙雨青出席会议，孙科长宣布区委教育工委的任免决定：……王燕同志任湖塘桥实验小学副校长。”
这段话，我分析一下，常州市是地级市，武进区教育局或者说教育工委是正科级单位，它任命的干部最多就是股级，其实都不算干部，公务员就相当于一个科员。
这个王燕同志，副校长，就一个副股长，严格说都不算多大的干部，因为她科级都不是，而且她30岁了，30岁连副科级干部都不是，怎么算火箭提拔？比如一个县，30岁的副县长都有，甚至三十岁的正县长都有。而王燕只是一个镇小学的副校长，这样一对比，可以看出王燕朋友的职位很低很低。
所以说，这样的任命非常正常，就一个普通的科员，据报道，王燕政治素养、工作能力和群众关系等方面都很优秀，获得大家肯定。
一个科员有这样的表现挺不错了，值得提拔。
总结：这个90后女教师二个月升任副校长很正常，就一个副股长职位。
常州初中中考多少分要补考？
常州初中中考的具体补考分数要求可能会因学校和年份而有所不同。一般来说，如果学生在某一科目的成绩未达到及格线（通常为60分），则需要进行补考。具体的补考分数要求可能会根据学校的政策而有所调整，建议你咨询所在学校的教务处或相关负责人，以获取准确的信息。
他们会给你提供关于补考规定和要求的详细说明。
为什么有些老师却选择公办学校？
其实私立院校的待遇并不高，只是工资显的高；而公立学校的工资虽然没那么高，但是待遇很高。
巧了，昨天刚跟一个私立老师一起吃饭，她说起来就羡慕我是公立老师，不停地吵着要考编制。跟她聊了一会儿，也就体会到私立学校老师的难处了:
第一，总的来说，公立学校要比私立学校待遇高。私立学校待遇高，但都是辛苦钱，付出6份儿的努力，能拿到3份儿的工资。
公立学校待遇比私立学校低。但是付出2份儿努力，能拿到2份的工资。
并且公立学校年底会发奖金，比如精神文明奖就有15000多，还有各种的补贴。每逢过节都会发各种的福利礼品。其实算下来要比私立的工资高啦。
所以在待遇上，公立学校要比私立高很多。
第二，公立与学校考核没有私立学校那么严格，幸福感高。公立学校几乎就是铁饭碗，老师都是有编制的，不会轻易的失业，除非自己辞职。并且工资基本上没有那么多考核标准，所以人际关系就比较亲近，很多都是要工作一辈子的同事。
而私立学校跳槽还是挺频繁的，互相之间都比较紧张，并且考核非常的严格。通过各种各样的考核决定老师的工资待遇。
我在公立学校待了这么多年，感觉人都快要废了。不上课的之后还是比较清闲的。但是我那私立学校的朋友天天忙的不行，天天要围着学生转，天天要应付各种检查，开各种各样的会，还要有各种各样的值班儿。
所以在心理上，公立学校当老师要比私立院校的老师，幸福多了。
第三，公办院校教师一般都是很优秀的人才，私立院校教师整体的能力水平都比较低。现在考试也编制特别的困难，竞争压力很大，尤其是教师学校部门儿，所以能考上公立学校的教师一般都是能力比较强的。这帮人素质整体比较偏高。
而私立学校的门槛就很低了。基本上毕业后的学生有个教师资格证就可以应聘。所以整体的素质水平都偏低一些。文化氛围也比较差劲。
其实私立学校特别好的，就那么一两所。剩下的私立学校质量都是很差的。基本上都是外来务工人员或者是穷人的孩子去就读的。
第四，社会地位不同，受尊重的程度不同。举个简单的例子，在找对象的时候。人家会明里暗里问一下，你是不是在编的老师。
有时候不代表都觉得自己不是一个老师。当不起社会的尊重。感觉跟自己没关系似的！
最痛苦的就是，在那种公立学校里边儿，大部分都是带编的老师，而一部分是不带编制的老师。这部分不带编制的是最痛苦的，因为差距很明显。
常州一中怎么分班？
常州一中的具体分班方式和标准可能会根据学校的内部规定和当年的情况而有所不同。一般来说，常州一中的分班方式主要包括以下几个方面：
1. 学业成绩：学校可能会根据学生在中考或其他考试中的成绩进行评定和分班。通常会将学生按照总成绩或者单科成绩进行排名，然后根据排名结果进行分班。
2. 综合素质：学校除了关注学生的学业成绩外，也会考虑学生的综合素质表现，如品德、科技创新能力、艺术特长等。学校可能会设置相关测试或选拔活动，以评估学生的综合素质，并在分班时考虑这些因素。
3. 分层教学：为了满足不同学生的学习需求，常州一中可能会实行分层教学，将学生按照不同的学习水平划分到相应的班级中。这样可以更好地组织教学，提高学生的学习效果。
需要注意的是，以上只是普遍情况下的分班方式，具体的分班规则还需咨询常州一中学校的相关教务部门或查阅学校的规章制度。
家长应该欢迎老师重新举起戒尺吗？
为了孩子，家长应该支持把惩戒权还给教师，没有惩戒的教育是不完整的教育。
熊孩子代代都有，当今特别多。家中出现熊孩子，主要是家庭教育不当甚至缺失造成的。刚出生的孩子是一张白纸，白纸上可以描绘画图也容易被涂鸦弄脏，多数熊孩子就是家长过度宠溺而导致其不辨是非对错，逐渐变得自私嚣张。而另一些则是他们的家长本身素质不高，孩子有样学样，生生给带偏了。
（听证会现场）
记得在某个访谈中有人问那位有名的歌唱家在家打不打孩子，这位李先生说：“不打，舍不得，有时真想打……还没有打，自己的眼泪先掉下来了。”很多家长都有这种心态，偶尔因孩子顽劣发了火，过后还忏悔不已。在家庭中受到娇惯，在学校如果也得不到及时矫正，这些孩子就难免越发骄横跋扈，甚至走上违法犯罪之路。这位李先生的公子就是因涉嫌性侵害被判了10年有期徒刑，自毁了大好前程。
农谚说“树不修不直”“棉花要打杈，果树要修剪”，学校的责任是立德树人，惩戒就相当于修剪，道理是一样的。学校制定相应的惩戒制度，这也是世界各国的普遍做法。例如美国的学校有禁闭室，学校有权将违纪学生停课、关禁闭。韩国的教育处罚法中明确允许使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺打男女学生的小腿。英国还规定教师体罚违规学生包括允许打手心和鞭打男生臀部等。
我国《教育法》明文规定教师不得对学生体罚和变相体罚，是出于对学生保护。这可以认为是对传统教育中教师以体罚替代教育的矫枉过正，初衷是好的，成效也是明显的。但正是由于“过正”，现在也出现了新的问题了。因为如果只维护其权利，而不强调责任，如果他们可以随意挑战秩序而不受到任何惩戒，教育手段只能靠说服，效果大家都看到了。
（现场气氛严肃而和谐）
所以，作为家长，我觉得理应支持和欢迎老师举起戒尺。同时，作为教师，我也认为我们可保留“举起戒尺”的权力，但要尽量备而不用，“君子引而不发，跃如也”。
回到这个新闻上来。常州市的这所小学为“还惩戒权于教师”，并不是所谓“文明的倒退”，而是顺应时代发展的要求的一项非常举措。据报道，这场实施教育惩戒的听证会既邀请了学生代表、家长代表和教师代表参与，还有律师、法官、心理咨询师组成的专家代表与会，可以说是慎重和严肃的。据悉，将要出台的学校惩戒制度的讨论稿上，明确规定了若干惩处条件和惩处方法，从制度上规范了教师的权力，避免可能出现的伤害。
为该学校敢为天下先点赞！