北师大网络教育，如何正确给孩子进行性教育？
前几天有一个初一男生的妈妈很着急的给我发微信求助。她的儿子在网上浏览一些关于色情的图片，然后就开始问妈妈什么是自慰？还有一天跑到妈妈床上说：“妈妈，我想跟你做爱”。这位妈妈惊慌失措，害怕孩子误入歧途，向我求救。
其实这涉及到一个青春期性教育的问题。那么其实性教育从一个孩子生命一诞生时就已经开始了。
很多家长抱有两个错误的观念，第一个错误是“性”这个东西是肮脏的，可耻的，不说也罢，孩子慢慢长大了，他就会懂；第二个错误的观念，就是孩子感兴趣的时候模模糊糊地搪塞过去，会有别人教他的。其实这两种性教育的态度都是不科学的。
随着我们社会的进步以及思想的开放，很多的家长意识到性教育要从小做起，包括我们现在很多的女童侵害以及性侵案件，也让我们意识到了性教育的重要性，给我们家长们敲响了警钟，那么我们应该如何从生命最初就给孩子进行正确的性教育呢？
第一个，正确认识孩子身上跟“性”有关的现象，淡定以对。如果我们观察一个的婴儿，会发现他在一岁左右的时候是，甚至会更早就会用手去摆弄自己的生殖器；或者有一些小女孩儿，她会喜欢用两腿去夹着一个布娃娃或者其他的东西，这事实上就是最初性的感觉。但是这种性跟成年人意义上的性是不一样的，他们只是单纯的觉得有一种舒服，不一样的感觉。那这个时候我们要求家长能够淡定去引导孩子，分散注意力，而不是强制打断孩子，责骂孩子的方式。
有一些爷爷奶奶辈或者家里有阿姨的，他们看到小男孩摆弄自己的生殖器官或者是一岁多的小女孩去摸自己的屁股，他们就会突然面露尴尬，打掉孩子的手或者粗暴的拿开大声说，羞羞羞，脏死了。
是不是很熟悉的场景？
这其实会给孩子造成一种错误以及迷惑的感觉。性，其实它并不是可耻的肮脏的，我们不要把性和性侵这些混为一谈。可是当我们大人通过过激的反应，我们自己的厌恶情绪以及言行举止给孩子传递这样一种感觉——跟性有关的事情是不好的——其实对孩子以后跟性的接触以及体验是非常不利的。
第二个，耐心对待孩子有关“性”的好奇和疑问。孩子慢慢到了三岁左右，有的孩子会早一点，他们会开始有了性别观念以及性别意识，比方说小女生穿裙子的时候坐下要把裙子顺一下，或者小男生上厕所的时候会站着尿尿，他们开始会对这些问题产生好奇。
这个时候希望我们家长能够做到的是耐心的引导，或者我们可以买一些绘本比如《妈妈的乳房》《我的小鸡鸡》类似这样子的性教育绘本，去给到孩子一个正确的灌输。
第三个，要教给孩子自我保护的意识，确立身体边界。从小交给孩子，身上有哪些是隐私部位，别人是不能碰的。
坚定告诉孩子，“那么未经你的允许，如果有人抱你亲你，或者做出一些让你觉得不舒服的举动，那么你应该立刻进行阻止或者是进行求助”
要给孩子知道，爸爸妈妈永远是他们最坚强的后盾。
我们现在看到市面上有一些被性侵的孩子，发生的这种事情都不愿意跟父母求助，很大一部分在于父母给他们传递的观念就是“你被性侵了，你被侵犯了，是因为你自己的问题，是因为你自己做错了”。孩子的内心其实特别的无助。
总之，所有的性教育都基于良好亲子关系，而亲子关系很大程度依赖父母情绪稳定。我们现处一个网络信息快捷的时代，获取信息也十分快捷方便，很多的这种关于性的信息，在网上即使不主动去搜也会弹出来。
那么家长在面对这样情况的时候，也应该淡定的平静地去跟孩子解释，告诉孩子，这些东西现在不应该去看，不可强制打压。因为你越打压越躲躲闪闪孩子越会好奇，越会觉得这是个什么奇怪的东西，爸爸妈妈会这么紧张？
所以呢，家长最重要的一个态度就是一定是平稳的情绪，不要大惊小怪，淡定淡定，再淡定。
那么我们也希望在学校层面能够开展一些这个孩子性教育方面自我保护方面的课程，那么家校配合才能够让我们的孩子健康的成长。
希望对你有帮助。
我是@国家心理治疗师黄孜孜
一个资深心理咨询师与家庭教育指导师，希望将我所学以及咨询中所接触到的心理学知识分享给大家，帮助大家更好地生活。有问题也可以给我留言，欢迎大家点赞，关注，留言。
我们该如何反思家庭教育学校教育呢？
子女成长过程中，家庭，学校，社会三位一体的作用不可忽视。
人所共知家庭父母是子女的第一任老师，言传身教的影响力作用不可小觑。孩子的懒惰，任性，散漫，自私以及身上不好的东西，更多的是父母造成的。
家庭收入差距的天壤之别，一些子女成为了小皇帝和小公主，从小优越感十足的可以目空一切，形成的不良习气，学校教育很难改变他们品行方面的不足。
相当一个阶段以来，学校教育重考分的高低，轻德育教育已经成为了普遍现象。孩子受生活条件，周围环境特别是网络信息的影响，成熟过快，逆反期提前，也给学校带来了不少麻烦。
有些把责任推给了学校以外，有放任自流的质疑。通过手机布置作业，甚至连批改作业的责任也转嫁给了家长。更有甚者，一些老师课堂讲不了足够的知识量，却通过校外补课的方式，与学生及其家长玩＂猫腻＂。
学生成长过程中，造成了与金钱有关的心理阴影。金钱社会，形形色色的东西，无孔不入的影响着孩子的身心健康。特别是把孩子送国外学校镀金心理的一些家长，从小所灌输的思想意识，扭曲了他们的心理。
以及去国外之后，思想意识被不同程度的异化，已经成为了一种非常可怕的事情。许可馨现象，就是家长对子女，学校对学生，社会对他们教育过程中，诸多失误所导致的恶果。教训太深刻了，值得认真予以反思！
（网络图片）
在未来网课会不会代替学校教育？
很高兴回答你的问题。
早在很多年前，就有人提出过大胆设想：当某一天互联网时代飞速发展之后，孩子们可以不用出门上学，在家打开电脑，就能同步教学，全世界的顶级教育资源都可以得到共享。很多基础教育学校的校园里再难见到老师和同学们。
这个大胆的设想因为这次疫情被忽然实现了，为了保障师生健康，全国各地一次次的延迟各类学校的开学时间，为了减少人群聚集和密切接触，全部学生留在家里上网课。曾经大胆的设想被实际情况论证了，也被狠狠打脸了。
一、网课缺少仪式感
有人会质疑上课需要什么仪式感呢？其实这种心理暗示非常重要，就好像学生听到上课的预备铃就会马上回到教室做好上课准备是一样的。但是在家里上课前一分钟，或者孩子还在床上睡懒觉，没有了工作日的早高峰，没有妈妈催命的唠叨，没有穿着校服到班早读的预热，直接从被窝爬出来，睡眼朦胧就开始盯着屏幕“上课”了，这样的“课堂”缺少老师的权威存在，也缺少同学之间的竞争和互动，这样的课堂过于散漫，如果缺少家长的陪伴，低年龄段的孩子很难完成网课学习。
二、网课缺少互动和针对性
以目前我市的网课来看，大部分都是录播课，由老师全程讲述，即使有提问，他也听不到学生的回答，不能及时的指导纠正。二月份全部上课内容都是复习上学期的知识，对于全体学生来讲，基础差别不会太大，复习课多数也是查漏补缺，为新学期做热身准备。而随着疫情影响继续延迟开学，三月份就要开始上新课，面对众多上课的学生和不同的基础水平，网课很难有针对性的备课或者调整方案，及时将上课模式调整为直播，老师也不可能在有限的课堂时间去和万人互动答疑。
三、网课学生自律性差
网课由于缺少真实的教室和老师监督，学生能够认真听讲完全取决于父母的监督或者极强的自律性。近期有不少家长吐槽，因为网课和孩子各种斗智斗勇，最终自己完败而收场。高年级的孩子不喜欢家长坐身旁监督，可是谁又知道他在屏幕前坐着心又去了哪里？低年龄段的孩子完全依赖家长的陪伴，那家长们就要兼职班主任，相比之下，更盼望早日复工开学，不要彼此折磨。
四、网课作业反馈不高
网课结束后，作业大多数以练习为主，只能以拍照或者视频上传给老师批改，尽管有“钉钉”等众多软件支持，反馈作业只能以等级和评语为主，不像平时在教室上课，可以把出现错误较多的题目板书，集中辅导，有针对性的评讲，比起一对一用评语来解释要有效率多了。如果遇到班上那些交作业“困难户”，家长也放任不管，基本上看不到他的练习，也无从了解他对复习内容是否掌握，老师很难知悉。
五、网课对家长的束缚太多
这个假期，家长们是二十四小时和孩子生活学习在一起，而且是不能出门的在一起。开学无限延迟，托管培训机构也不开放，不但要照顾孩子的生活起居，还要督促完成各科作业，甚至在家办公的同时还要陪伴上网课。不但难度系数相当高，而且工作和辅导孩子效率都要打折扣。家长有管教孩子的责任和义务，但是不能替代学科老师的位置，网课对家长过多的约束反而增加了很多亲子负担。
六、网课对学生身心成长不利
网课学习需要电子设备支持，长时间近距离盯着屏幕，对孩子的视力会产生很大影响。课后还有作业和阅读等功课，还需要长时间用眼。不少家长在网课初期就对孩子视力受影响而担忧。这些担忧不无道理，传统学校中，孩子们在课堂主要依靠黑板或者投屏，每个人的座位会定期前后左右调整，每天还会安排体育活动或者体育课，让孩子们在户外阳光下锻炼或者游戏。这些户外活动能很好的调节身体机能，增强孩子们的抵抗力，还能大大缓解用眼疲劳。而疫情期间不能外出，还要增加眼睛负担，对于孩子的成长健康是有很大局限的。
“网课在特殊时期的确发挥了他的便利性，但是想要取代传统学校还需要不断完善，暂时只能作为线上教学的一个有效补充。更多的家长和学生从认知传统中认为，学生应该是迎着朝阳，穿着校服背着书包，欢快的走进学校大门，一年年的升级、升学和毕业，毕竟学校作为专业领域的教学基地，有专业教师，有同龄人的集体，不只学习知识和技能，还会有三观的逐渐形成，每个人成长所经历的美好时光都与校园生活分不开，这些知识背后的力量是网课远远不能教授的。
希望支持，采纳。还差两个优质回答！
求北京师范大学网络教育微积分上0201在线作业答案？
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全国教育科研信息网是真的吗？
是真的。对网站进行备案，获得备案许可证号，即算国家认可的网站。全国教育科研信息网的备案号为：京ICP备17074413号。
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