学习小游戏，别人家的都在上兴趣班了？
有了孩子之后，给不给他报兴趣班？学什么？什么时候学？孩子想要放弃怎么办？这些恐怕是所有父母需要面对的问题。 正好最近我也在考虑让鲁尼学一门乐器，我查了很多资料，加上之前的一些报班经验，总结出来跟大家分享。
1 、要不要报兴趣班？ 马云在贵州的大数据峰会上说：如果我们不让孩子们去玩，不让他们体验，不让他们去尝试琴棋书画，我可以保证三十年后，孩子们找不到工作！ 的确！在将来的社会，人类大部分的工作都可以被机器人代替，人类和机器的竞争关键在于智慧、在于体验。 如果我们的孩子只会死记硬背地学习知识，未来必定会被淘汰！ 学习琴棋书画等音乐艺术，是孩子们增加生命体验，提高智慧的重要途径。 看看我们近几年的高考状元就知道了，哪一个不是多才多艺的？而且，今年教育部最新发布：美术、音乐要纳入考试并于秋学期正式实施。 正如一个朋友说的，我们这一代的孩子，琴棋书画已经是他们的标配，如果不懂任何艺术，那才是“与众不同”。 所以，对于上不上兴趣班这个问题，我们不用纠结，答案是，在有条件的情况下，一定要上！
2 、让孩子充分体验 混沌理论认为，在合适的年龄给予孩子足够的信息刺激，如果孩子具有某类天赋，那么他会打下基础。当孩子成长到某个年龄时段，这样的优势会被凸现起来。 足够的信息刺激，在孩子的玩耍和体验中获得。 一部分来源于家庭，比如带孩子在厨房里揉面团，在阳台上种瓜果，在客厅里搭积木； 一部分来源于大自然，比如带孩子去河里抓鱼，去山上捡落叶，去海滩上玩水玩沙； 还有一部分来源于现有的艺术作品，比如带孩子去听音乐会、看戏剧、看画展、读绘本等。 席慕蓉曾经说，如果一个孩子在他的生活里没接触过大自然，譬如摸过树皮，踩过落叶，她就没办法教他美术，因为他没有第一手接触过美。 龙应台也说，上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让孩子去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。 可以说，玩耍是天地间一切学问的根本。 所以，在给孩子报任何兴趣班之前，先带他尽情地玩、充分地体验吧。
3 、发现孩子的天赋 给孩子报兴趣班，首先肯定是孩子要感兴趣，但是，由于孩子的好奇心旺盛，可能什么都喜欢，而我们的精力有限，不可能什么都报，那可怎么办呢？ 我觉得，孩子的兴趣固然要考虑，除此之外，孩子的天赋也是不可忽略的。如果仅有兴趣，没有天赋，要将一项兴趣坚持不懈地学习下去，是很困难的。 像电影《摔跤吧，爸爸》里，正是在女儿们跟男孩子打架时，爸爸发现了女儿们的摔跤天赋，他才下定决定将女儿们培养成摔跤冠军的，事实也证明，他的决策是多么的正确。 但是大多数孩子的天赋并没有那么明显，我们怎么才能在日常的生活中发现孩子的天赋呢？ 可以对照美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士的研究测试表，看看我们的孩子有哪些潜在的能力： 如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋。具有语言才能的孩子，父母应该常请他描述一些对象、一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍。 如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他所表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。 如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类。这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想（这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易分散引起），但他在这方面的潜能是不应怀疑的。 如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。他有丰富的想象力，他对绘画、机械组装有浓厚了兴趣。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。 如果孩子在5、9、14条条表现突出，代表他有很好的身体动觉才能。通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。 如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。通常剧作家或者导演会有这方面的才能。 如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他很好地认识他人的才能。这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。
4、什么年龄报什么班 发现了孩子兴趣和天赋，是不是可以马上就给孩子报班了呢？ 当然不是。大部分兴趣的正式学习，是有最佳年龄的，如果在孩子的身体和心理没有发展到一定阶段的时候，强行让孩子按部就班地学习，将会是对孩子的一种伤害。 绘画 3~5岁可以进行启蒙，让孩子发挥想象尽情地涂鸦，但是不宜教过多的技法，更不宜学简笔画。日本画家鸟居昭美的建议是，孩子9岁以后再进行系统的绘画学习。 舞蹈 为避免伤害骨骼和肌肉，3岁前尽量避免孩子参加舞蹈、跆拳道等培训班，3岁后可以在不同环境里锻炼一下幼儿对舞蹈的协调性，放音乐随意跳舞就行。 4~5岁之后可以进行学舞蹈的初级阶段，但是也不太需要进行有针对性的舞蹈基本功的练习，培养孩子对舞蹈的兴趣即可。 钢琴 通常认为女孩在4~5岁，男孩在5~6岁就可以开始学钢琴了。但还是要看孩子自身的情况来决定，比如手的骨骼发育、身体发育、辨别能力、智力、听力等综合条件。 古筝 主流说法是5岁开始启蒙，10岁效果最好。 游泳 1岁以内：可以和家长一起在水里玩耍，但是不接受任何形式的游泳课，因为对于孩子的安全没有帮助。 1～3岁：家长可以根据各自情况分析，考虑学习游泳，可以在一定程度上降低发生孩子意外的溺水风险。 4岁以上：可以开始学习游泳了，特别是是5岁以后，孩子的身体发育情况比较成熟了，可以更快地学会游泳。 轮滑 5岁以上。太小的孩子自我控制能力较差，发生危险的机率较高。另外，骨骼发育和协调能力都不够，学起来吃力，也容易对骨骼造成损伤。 还需要注意一点的是，不是所有的孩子都适合轮滑，有先天性内八、容易摔跤的孩子都不适合学习。 英语 任何时候进行双语教育都是最佳年龄。 小提琴 5~6岁骨骼发育较好，并具备基本的语言表达能力和理解能力时，学习小提琴比较适当。 书法 6岁左右开始比较好，这个时间主要是做准备工作。最佳年龄是7岁左右，更利于孩子掌握，当然根据小朋友的个人情况可适当浮动。 围棋 一般认为孩子学围棋和象棋最好的时间段是5~6岁。这个年龄的孩子一般都能区分棋子的黑和白、棋上的文字，可以遵守简单的规则。 表演 只要孩子感兴趣，什么时候开始都是最佳年龄。 05 几点建议 很多家长把兴趣班当成托管班，把孩子往那一放就撒手不管。等到孩子说不想学的时候，不知道问题出在哪儿，要么答应孩子放弃了学习，要么硬逼着孩子继续学。这是最要不得的。 对此我提几点建议： 一是选择前要慎重，不仅考虑孩子的兴趣、性格和天赋，也要慎重选择培训机构和老师。 最好多家走访，多试课体验后再决定是否报班，以就近选择为优先，也不要报太多兴趣班，给孩子和自己过多压力。 二是选择后要鼓励孩子认真学习，不轻言放弃。 上兴趣班，虽然不是一定要让孩子成为画家、钢琴家什么的，但是起码要达到学习的基本要求。同时，通过学习锻炼孩子的耐心和意志力，也是很有必要的。 三是当孩子想要放弃时，家长要与孩子共同分析原因、解决问题，而不是一味地纵容孩子或强逼孩子。 如果经过鼓励、陪伴、想尽各种办法，孩子还要坚持放弃，尊重孩子意愿也是一种选择。 曾经看过一句话：“真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。” 在给孩子报兴趣班前，一定要想想，作为父母，我们可以为孩子做些什么。
在家学习很困难没有自制力？
这个问题，火火老师认为孩子的自制力比较差，很大程度上是因为专注力不够，容易受到其他事物的吸引。比如孩子正在做一件事情，突然孩子的注意力又被其他东西所吸引，容易停下正在做的事情去干其他的事情。
曾经在一本书上看过一句话：如果一个人自控力差，即使再聪明也没有用。这句话有一定的道理，因为人如果缺乏自制，容易控制不住情绪，做事缺乏长期的坚持，容易半途而废。
所以自制力对孩子的成长是非常重要的，好的自制力让孩子更能适应环境，更受到他人的欢迎，孩子也更容易成功。
那么如何培养孩子的自制力呢？这里有四个方法：
1、做孩子的好榜样。
咱们在平时生活中就要树立自制力的好榜样，让孩子受到咱们的影响，提高自制力。
上海这边经常堵车，很多时候开车在高架路上一堵就好几个小时。那天旁边的车子里面有一个家长和两个孩子，前面堵得很厉害，那个家长显得非常的焦躁，不停的按着喇叭。焦躁情绪也传染给了两个孩子，两个孩子也时不时的摇下车窗，头伸向外面。
其实这个时候，咱们可以跟孩子说说话或者玩一些小游戏来消磨时光，避免把情绪传染给孩子，给孩子树立一个控制情绪，放松心情面对困难的榜样。
另外咱们对孩子一些行为非常生气的时候，最好深呼吸，内心告诉自己“我要冷静，不能对孩子发火。” 孩子看到本来该发火的咱们，却控制住了情绪，让孩子也学会在愤怒的时候，通过深呼吸来调节自己的情绪。
2、给孩子制定规则，从“他人的约束”逐渐转换到“自我约束。”先跟孩子制定规则，让孩子遵守规则。举个最简单的例子，比如咱们跟孩子约定动画片每天只能看一个小时。通常孩子第一次看总会超过一个小时，这时就是执行规则最重要的时刻。第一次孩子可能会有抵抗情绪，等孩子把抵抗情绪释放完后，再跟孩子讲道理。我们可以告诉孩子，“妈妈知道你非常不开心，也知道你想看电视，但是长期看电视对眼睛不好。”咱们用平和的心态跟孩子沟通，孩子一般都会理解咱们的。
只要第一次坚持了规则，后面孩子就会遵守规则了。
这里需要注意两点：
第一、咱们创定的规则除孩子要遵守之外，父母也要遵守。
比如要求孩子早睡早起。咱们自己也要遵守这个规则，否则孩子就会想为什么只要求她，父母却不遵守这个规则，这不公平。
第二、一旦规则确定绝不轻易修改。比如制定了几点起来，咱们就要遵守这个条件，不要三天两头的改变。这样孩子就会缺乏安全感，认为这个规矩是儿戏。
3、通过延迟满足来提高孩子的自制力。
之前跟大家分享过美国的糖果效应，在孩子的成长过程中，如果孩子养成了延迟满足的习惯，会具有更高的自制力。
比如做作业，有的孩子喜欢把一个作业拖得非常长，三心二意的做十分钟，再认真玩两分钟。这时咱们可以跟孩子说，连续做25分钟休息十分钟。通过连续做作业，来获得一个长时间的休息，培养孩子的延迟满足。
最后给大家分享一个非常有益于提高孩子自制力的方法——陪孩子慢跑。其实别小看慢跑，这是培养孩子意志力非常好的运动。我们小区早上经常会有家长带着孩子跑步。
慢跑，对于孩子怎么跑，只有一个要求——让孩子每次慢跑都有所提高。比如第一次慢跑两分钟，第二次可以加到2分钟零十秒，第三次2分钟零二十秒……
只要孩子每一次都在突破自己上次的时间，提升自己就可以锻炼孩子的意志力。
自制力并不是天生的，可以通过后天的刻意训练来提高。咱们可以在孩子的成长中，逐渐提高孩子的自控能力，为孩子的成功埋下一个好的伏笔，让孩子的未来之旅走得更加顺畅。
学PS选择一台笔记本？
你好，很高兴回答你的问题，学PS的话，独显笔记本更好，我为你推荐2款，供你参考，配置如下：
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感觉他的心思全在游戏上？
高中是一个孩子非常重要的时期，高考是决定人生的重要节点，因此，在高中时期加倍努力学习才是改变人生阶层最好的方法。哪怕正上高中的孩子不被周围人看好，家长也要投入百分之百的信心和支持，帮助孩子开启人生逆袭的开关。你的孩子学习兴趣不高，我认为可以从以下几个方面提升：
一、从自身出发，陪伴和鼓励孩子展开积极期盼。
每个孩子都有他们在乎的人和事，当他们觉得自己被忽视时，学习的积极性就回急转直下。而家庭教育在孩子的人生中又占据着无可比拟的比重。因此，当孩子出现厌学情绪时，家长首先要从自身的角度检查，是否在生活中积极陪伴、鼓励、引导孩子。所谓积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，让孩子相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。孩子想像中的“兴趣”，能积极推动孩子认真学习该学科，从而导致对学习真正感兴趣。
2、从一小步到一大步，鼓励孩子学习从达到的小目标开始。
在学习之初，先让孩子内心对自己又足够信心应对所学知识，要帮助他确定小的学习目标。古人云，“不积跬步，无以至千里”，学习伊始，目标不可定得太高，看准孩子的基础及学习要求，从努力可达到的目标开始。鼓励孩子在不断的进步中提振学习的信心。心急吃不了热豆腐，不要期望在短期内将孩子的成绩提高上去，用耐心和爱心陪伴孩子学习。有的同学往往努力学习一两周，就急于想提升，结果却发现成绩提高不大，于是逐渐失去信心，进入恶性循环，继而更加厌恶学习。因此，在这个过程中，家长必须以掌舵者的身份把握航向，鼓励孩子持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，以实现更大的大目标。
3、任课老师协助孩子了解学习目的，间接建立起学习兴趣。
仅仅从孩子自身及家长两方面着手可能还不够，还需要借助任课老师的力量。所谓学习目的，其实是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科，对于这个问题，任课老师是最清楚的。很少有人天生就喜欢学习，毕竟学习不像玩电脑游戏，有音乐、画面等从感官上直接刺激人。当学习该学科对孩子没有太强的吸引力时，要从对最终目标的了解着手。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，对于成年人来说，这种艰巨性往往让人望而却步。但是学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。家长可以带着孩子积极与任课老师沟通，多听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科，从而建立起学习兴趣。
4、培养自我成就感，以培养直接的学习兴趣。
在学习的过程中每取得一个小的成功，就给自己积极的心理暗示，进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。例如，如果是有小进步、实现小目标，就给小奖赏，比如买一件心仪已久的小礼物；如果有中进步、实现中目标，则给予中等奖励，比如买一本喜欢的书画或乐器等；如果是有大进步、实现大目标则给予大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成就感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5、将把原有的其他兴趣转移到现在的学习上来，以提高学习效率。
每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等，当然也有的孩子喜欢玩游戏。那么如何将兴趣与学习相结合呢？爱玩汽车，就从汽车的发明、发展以及构造原理等方面出发，加深对这个行业的了解和认识，在熟悉这些内容的过程中，提升学习的兴趣和效率。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。孩子喜欢游戏，就从网络知识或书籍中找一些游戏发展史、游戏程序开发程序员的成长故事讲给孩子听，让孩子从另外的角度感知游戏的开发过程，引发孩子的学习兴趣。
6、想像学习成功后的情景，形成持续学习动力。
坚持做一件事情是难熬的，如何形成持续的动力呢？当我们满腔热情地去做任何一件事前，每个人都会对它的结果有预期的想象，因为这种期待而持续地去做这件事情。例如，厨师想象着自己做出来的佳肴会给顾客带来味蕾的满足，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会给听者带来享受，从而激发出他的创作热情。与孩子沟通时，鼓励孩子想象考出优秀的成绩，可以顺利进入大学深造，为家庭、为社会、为国家作出贡献，为个人创造锦绣的前程；当然也可以想象考出优异的成绩后，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮孩子成功。与此同时，“吾日三省吾身”，还要在不断的检讨自己哪些方面做得不足，并采取对应的行动弥补这些不足。
最后，祝天下学习都能圆梦！
想让孩子学习点世界历史？
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“时间线”系列1.《太空时间线：从眺望星空到星际旅行》2.《数学时间线：从计数圆石到编写代码》3.《建筑时间线：从泥墙土瓦到摩天大楼》4.《通讯时间线：从烽火狼烟到智能手机》5.《战争时间线：从木制长矛到军用无人机》6.《文字时间线：从象形文字到超文本》7.《医学时间线：从水蛭到激光治疗器》8.《食物时间线：从野外觅食到超级市场》
选书肯定要先看出版社，美国久负盛名的儿童科普作品专业出版社，成立于1919年，近百年来为美国中小学生和图书馆提供了大量儿童科普精品读物，也是股神巴菲特高度认可并投资出版的儿童科普出版公司。
第二套推荐希利尔给孩子讲故事系列（世界史+艺术史+世界地理）建议三年级以上儿童课外阅读。希利尔（V.M.Hillyer1875-1931），美国杰出的教育家、卡尔沃特学校首任校长。毕生从事教育工作，创建了卡尔维特教育体系。希利尔了解学生，了解传统教科书的弊端。因而执着于为孩子们写出一套趣味盎然的地理、艺术、世界读物。从故事对话的形式切入，循循善诱，引导孩子们的兴趣。希利尔一生喜欢旅行，其笔下的人物、风土人情，活灵活现，让读者仿佛置身异国他乡，正在和他一起环球旅行。作为一名优秀的儿童教育家，希利尔的成就斐然，永远被世人铭记。
《讲给孩子的世界地理》是一本地理教材。教育家希利尔从实践出发，对传统地理的教学模式进行了一次改进，让学习地理变得生动趣味盎然。
《讲给孩子的世界史》是希利尔的这三本书中受欢迎的一本。它远离旧式教科书的机械、生硬，以近似对话讲故事的形式向孩子们灌输历史知识。
《讲给孩子的艺术史》是一本比较另类的艺术入门书。作为教育家、旅行家，希利尔希望每个学习这门课程的孩子都能尽量保留艺术的天赋，可以在艺术的探索中发掘自身的潜能。
第三套推荐大人也想收藏的《看得见的世界史》它汇集了世界各大博物馆的典藏珍品图片，让读者在图画艺术的陪伴下，清晰了解世界历史的发展脉络。美国大都会博物馆、英国大英博物馆、美国波士顿艺术博物馆、意大利佛罗伦萨乌菲奇美术馆等诸多著名博物馆及华盖创意图片公司，为本书带来了极为罕见而不可多得的珍品艺术。
世界从来不简单，历史何尝会模糊。看得见的历史，让你看见历史的真相，看懂历史的规律，看清楚历史传递给你的答案。24册包括：中国简史（上中下），世界简史（上中下）欧洲（上下）英国，法国，德国，古希腊，玛雅，古罗马，古埃及，意大利，西班牙，葡萄牙，美国（上中下），古印度，荷兰，巴比伦。
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