如何因材施教,是什么意思

如何因材施教，是什么意思？

释义：

因：依照，根据。材：指人的天资、性格、志趣等。施：施行，实行。因材施教就是针对不同对象的具体情况，采取有针对性的教育方法。

因材施教是什么意思？

因材施教这个词语的意思，就是指 根据不同的对象,也就是针对学习者的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育方法。

如何在班级授课制下实现因材施教？

1.在课堂教学中注意训练的层次性。在语文教学过程中，我非常注重分组讨论和质疑问难等教学手段，充分调动学生的主动性，激活他们的思维，展现学生的个性和能力。在学生发表自己的见解之后，分别给予积极的精当的评价，能构成师生的直接交流，因材施教就蕴含其中了。同时，在布置课堂练习时，我还经常设计几道附加题，鼓励学生的进取精神和创新精神。比如在讨论第15课《孔子语录》中“温故而知新，不亦说乐？有朋自远方来，不亦乐乎？”这两句时，学生朱希就提出“孔子为什么把这两句话放在一起，作为一段独立的语录？”结果学生讨论热烈，各抒己见，有的说“孔子把学习中获得新感受等同于老朋友从远方来相会，都是令人愉快的。”有的说“孔子认为有朋友来与他一起分享获得新知的快乐，这是一件愉快的事。”还有的说“孔子认为用新知识来结交新朋友，这是天下第一美事”，真是众说纷纭，精彩粉呈。这时我就对这些见解分别作了点评，在求知、交友、修身养性等方面作了不同的阐述，既加深了学生对课文的理解，又拓展了知识面，同时有效地进行了因材施教。

2.在班队活动中注意分工的明确性。根据学生的不同特点，在班队工作中做到“人尽其才”，这是因材施教的最终目的。比如蒋斓同学学习成绩不佳，可做事细心负责，我就委派她负责卫生角每天的清理工作，替换纸篓和垃圾袋，结果她做得尽心尽责，得到大家一致好评。又如冯琨同学热情奔放，在校运动会时委任她做班级的“啦啦队”队长，结果她的加油声感染了其他同学。至于根据学有所长，明确每位学生的工作职责，那更是责无旁贷的事。

3.在个别矫治中注意奖惩的针对性。学生难免犯错，如何将不利的因素转化为有利的因素，这又是因材施教的一大课题。恰当地处理好奖和惩，是解决这一问题的有效途径。比如我班的张思熠同学，是个才气和心气都很高的女孩子，可她由于受到“韩寒现象”的影响，待人处事往往比较偏激和苛刻，尤其是对她看不顺眼的一位女同学，进行孤立，嘲讽和打击，情节比较严重。如果按一般处罚的方法，撤了她的班长职务，这也不为过，可这又会更加加重她性格中的叛逆因素，使事情更为不利。所以，在进行严厉批评的同时，也疏导她清楚认识到对方的优秀之处，以及她的行为给对方所造成的危害，唤起她的良知，然后就要求她和我一起去登门道歉，并代表全班同学让她送去一束鲜花。对方的感动的泪花也感动了张思熠同学，结果两位女孩子的手紧紧拉在了一起。但事后也明确地告诉她，要扣她的操行分，她还是十分乐意地接受了。这样，因材施教达到了较为理想的效果。

因材施教指的是什么意思呢？

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。

中文名

因材施教

应用学科

心理学

出处

论语·先进篇

近义词

因性施教

还是语数外物理化全面发展好？

感谢邀请。

题主想问的应该是个性发展与全面发展之间的问题吧。因为“因材施教”通常指的是教师在教学中，根据不同学生的认知水平、学习能力、性格特点采取不同的教学方式有正对性的进行教学，这跟后面的语数外理化全面发展没有任何关联。

那么我就谈谈个性发展与全面发展的问题吧。80后的领军人物韩寒曾经说过一句很叛逆的话——全面发展，导致全面贫庸。在学生时代，对这句话我的确是无比认同，因为我中学的时候英语严重偏科，就这一科硬是把我一个优等生变成了中等生，那个时候经常常会觉得“委屈”——如果不考英语，老子天下第一。

但工作十多年后，随着生活阅历的不断增长，我觉得韩寒那句话太过武断了。而我现在的观点就是：基础教育必须要全面发展，高等教育可以有正对性的培养。为什么这么说呢，因为很多学科是与我们生活息息相关的，打个比方说如果你一点儿物理都不学，装个插座，换个灯泡还得请人帮忙；如果一点儿英语不学，你甚至连好多进口商品、药品的包装都打不开；数学就更不用说的了，不会算账还得了吗？

而高等教育就需要有针对性的进行了，这也是上大学要选“专业”的原因。因为高等教育关系到科技的进步、社会的发展，就必须要往深里钻，才能不断站在科技的前沿。