学术批评，你认为谁对中国贡献更大？
这个问题很难有一个确定的答案，因为不同的时代、不同的角度、不同的标准可能会有不同的评价。但我可以从以下几个方面来比较一下：
时代背景：
时期是中国历史上一个大变革大动荡的时代，各诸侯国为了争霸天下而进行了各种变法改革和战争。社会经济发展迅速，科技文化也取得了辉煌成就。在这样一个社会中，各种思想流派应运而生，如儒、墨、道、法、兵等，他们著书立说，广收门徒，互相论战，形成了百家争鸣的局面。这些思想流派反映了当时社会各阶级、各集团的利益和要求，对宇宙、社会、人生等问题提出了自己的见解和主张，在中国思想史上占有重要地位。
民国初期是中国近代史上一个民主革命和民族解放运动高涨的时代，辛亥革命推翻了清朝统治，建立了中华民国。但由于帝国主义势力和军阀混战等原因，中华民国政府无法实现统一和稳定。在这样一个社会中，各种学术流派涌现出来，如新文化运动、五四运动、新村运动等，在思想界掀起了一场“学术自由”的风潮。这些学术流派反映了当时社会各阶级、各集团对于传统文化和西方文化的态度和选择，在中国思想史上也具有重要意义。
思想内容：春秋战国百家争鸣涵盖了哲学、政治、经济、军事、法律、教育等多个领域，并且具有较强的原创性和创新性。例如儒家提出仁义礼智信等道德规范，并以孔子为核心形成一套完整的思想体系；道家提出无为而治和顺应自然等观念，并以老子为代表发展出一种玄妙深邃的哲学；墨家提出兼爱非攻等主张，并以墨子为首倡导一种平民化和实用主义的思想；法家提出法治重于人治和奖罚分明等理念，并以韩非子为集大成者倡导一种专制主义和权谋论；兵家提出兵法十三篇等军事原则，并以孙武为始祖奠定一种军事科学。
民国初期学术自由涵盖了文学、艺术、哲学、社会科学等多个领域，并且具有较强的开放性和多元性。例如新文化运动提出文言文改革和白话文运动，推动了中国现代文学的诞生；五四运动提出民主和科学的口号，引进了西方的思想和文化；新村运动提出乡村建设和教育改革，探索了中国现代化的道路；马克思主义也在这个时期传入中国，并影响了一批知识分子和革命者。
思想影响：春秋战国百家争鸣对中国历史和文化产生了深远的影响。其中最重要的是儒家思想，它在汉武帝时被尊为正统，并成为统治阶级的意识形态，影响了中国两千多年的政治制度、社会伦理、教育理念等。其他诸子百家也在不同程度上对后世产生了影响，如道家思想对中国宗教和医学有所贡献，墨家思想对中国民主主义有所启发，法家思想对中国法制建设有所借鉴，兵家思想对中国军事战略有所指导 。
民国初期学术自由也对中国历史和文化产生了重要的影响。它打破了传统文化的束缚，开启了中国现代化进程。它促进了中西方文化的交流与融合，为后来抗日战争和解放战争奠定了精神基础。它培养了一批爱国进步的知识分子和革命者，为中华人民共和国的成立做出了贡献。
我认为我们应该以一种尊重和欣赏的态度来看待这两个时期，因为他们都是中华民族思想史上的宝贵财富，他们都体现了中华民族的智慧和创造力，他们都为中国历史和文化的发展做出了巨大的贡献。
同时，我也认为我们应该以一种批判和超越的态度来看待这两个时期，因为他们都有自己的局限性和缺陷，他们都不能完全适应当今社会的需要和变化，他们都需要我们在继承和发扬的基础上进行创新和改进。
总之，我认为我们应该既要学习这两个时期的优秀思想成果，也要分析这两个时期的社会背景和历史条件，既要保持对这两个时期的敬意和感激，也要保持对这两个时期的清醒和进步。
建立科学合理的专家遴选和监督制度是对什么的正确表述？
舆论引导、榜样激励、恶行批判和同行评议,形成正确的学术评审机制，建立 科学合理的专家遴选和监督制度，是对完善评价机制的正确表述。
评价机制是指政府行政许可审批前，对待批项目的前置许可的可行性评价，一般由法定的中介机机构进行科学、客观的评价，政府部门评价机构出具的评价决定批准或者不予批准。
根据《关于深化职称制度改革的意见》规定，在加强职称评审监管方面的措施：
在下放权限的同时必须更好发挥政府作用，加强监管，做到放管结合。
1.完善各级职称评审委员会核准备案管理制度。
2.完善评审专家遴选机制，加强评审专家库建设。
3.健全职称评审委员会工作程序和评审规则，严肃评审纪律，建立倒查追责机制。
4.建立职称评审公开制度。
5.建立职称评审回避制度、公示制度和随机抽查、巡查制度，建立复查、投诉机制。
6.严禁社会组织以营利为目的开展职称评审。
大家怎么看陈平教授？
简单举几个陈平老师的履历，本科毕业于中科大，师从严济慈，在德州大学奥斯汀分校获得的物理学博士学位，导师是1977年诺贝尔化学奖获得者普利高津。毕业之后留任普利高津统计力学与复杂系统研究中心研究员。
不看后面的成就，单就学生时代的履历，就是很多高考状元都拍马不及的水平了，就算是人均985的知乎，那些吹牛的都很少能吹到这个份上的。
尤其是博士阶段，就是看导师，有个大牛导师，比什么牌子都管用，而且陈平在跟格里高津的时候，他已经拿了诺贝尔奖了，那就是金字招牌，基本属于做学术的最优出身了。再想更上一层楼，除非是那种诺贝尔奖获得中也不多的，跨时代的大牛，这种人，搜遍全中国也找不出多少。
做个对比，举个例子，比如知乎著名“三本毕业生”曾博，本科浙大竺可桢学院第一，伯克利物理博士，facebook科学家，现在Airbnb主任工程师，年收入小100万美元。他也就是个诺贝尔奖的玄玄徒孙辈，就是诺贝尔奖得主带的博士生的博士生的博士生。。。，都足够吹一阵，闪瞎人眼的。
直接是诺贝尔奖得主的直系徒弟，是个什么概念，想象一下吧。这种数理水平的人，去了业界会是个什么待遇？只不过学术界的人，他们获得的奖励，不是账面上的那些钱而已，虽然他们肯定也不差钱，但是人家有别的追求而已。
了解一个学者，其实最好的方法，就是阅读他们写过的论文，而不是只注意八卦，以及演讲的那些提炼出来的内容，那是为了好沟通，挑个毛病不算什么。
说上面那些，主要是想说明一下，陈平老师如果放在世俗的背景下会是个什么样层次的人，你知道他如果放在身边会是个什么层次的人，那么会让你更严肃地对待他的研究。
什么才是真正的学术自由？
“学术自由”指学术界自由地进行学术活动的自由。对一所大学而言，学术自由尤为重要，是作为大学的核心理念，学术自由是所有一流大学孜孜以求并赖以立足的最为宝贵的根基。
如果没有学术自由，任何大学都只是技术培训基地，不可能存在大师。作为一项学术活动的伦理原则，学术自由的形成历经数百年，中世纪中后期学术逐步走出宗教的阴影，1670年斯宾洛莎提出“探讨的自由”，认为人“根据最高的自然法则为其思想的主人”。
学术自由指维护真理和交流信息的自由，对社会的重要性不亚于新闻自由。
现在，大多数学者都认可并遵循美国大学教授联合会于1940年制定的原则，其要点如下。
1. 教授和学生都可以自由从事研究并遵循各自领域的标准发表对任何课题的研究结果。
2. 教授可在各科目范畴内自由决定教授的课程及如何进行讲授。
3. 学术人员作为各自领域的专家完成自己的专业职责，应不受审查和约束。
同样，学术自由也适用于学生。美国大学教授联合会于1967年就学生的权利和自由发表声明，要求保护学生学习的权利。
如何评价李四光的政治思想与学术成就？
李四光先生爱好广泛，一生积极向上，在地质学界从古生物化石起家，找到了地质学研究的正确方向。
地质变化的动力、石油的形成、地震的原因是有一定关联的；陨落地质学认为小行星撞击是地质变化的动力，石油是白垩纪陨石坑岩浆冲击波层流里光速流动的物质产生的金属态氢离子聚合形成的烃降解了古生物尸体形成的，地震是上地幔产生的金属态氢离子聚合反应形成的爆炸。由于核子地质学理论没有受到重视，李四光先生的地质力学没有考虑小行星撞击地球产生的地台活化，石油的成因没有考虑金属态氢离子聚合形成烃降解了古生物尸体，地震也没有考虑热核反应形成的爆炸。
由于时代的局限性，李四光先生对陈国达先生的“地洼说”（地台活化理论）进行过批判，对黄汲清的学术研究也有过不应有的干涉，至于用“冰川运动”解释中国东部地区地貌的变化，是完全错误的！显然，白垩纪末期小行星撞击地球导致地台活化，陨石坑链接形成了环太平洋断裂带和特提斯构造域；太平洋西岸是陨石坑岩浆冲击波层流逆掩或顺推形成的多旋回构造和岛弧。