四个引路人,红楼梦袭人和宝玉发生了关系

四个引路人，红楼梦袭人和宝玉发生了关系？

袭人是怡红院的大丫鬟，她与宝玉的关系不一般。她不仅参与了贾宝玉身体成长的过程，从小便贴身服侍，有长姐犹如母的感情。而且也参与了他生理发育的成长过程，她与宝玉早早就发生了男女关系。

因此，她在宝玉心中是不一样的，是特别的。这种“特别”不只晴雯看得出来，实际上整个大观园里的人都看得出来，难道林黛玉是后知后觉的人吗？肯定不是，喜欢吃醋的林黛玉，为何对袭人反倒可以坦然的接受，这其中有着深刻的社会原因和家族原因。

《红楼梦》这部小说是曹雪芹在乾隆年间创作完成的，处于封建社会的末期。在以男权为中心的封建社会里，男性的地位从出生就带有天然的优越性，这是封建社会赋予他的。

一夫多妻制是中国古代历史上存在时间最长的制度之一，可以追溯到原始社会时的父系氏族社会，一直持续到新中国成立之前。可见，妻妾制度在中国历史的长河中影响是深远的。

曹雪芹眼中的宝黛之爱，并不是我们现代人所理解的“我的眼里只有你”、“你是我的唯一”等，而是重在渲染宝黛二人在灵魂上的契合，敢于勇于谈爱情。因为根据封建社会的礼仪，不论男女都没有择偶权，“父母之命，媒妁之言”才是婚姻的真相。

未出嫁的女儿谈情说爱，那简直是大逆不道，有辱斯文。所以，对女孩子而言，谁要是跟你开婚姻的玩笑，你必须得和那人急，像香菱一样追着去打，像宝钗一样非常生气。这才是一个正经女孩的行为。

曹雪芹在宣扬一种自发式的民主自由恋爱的同时，也在接受着妻妾制度的熏陶。在整部小说当中，妻与妾的差别是巨大的。贾府里的正妻都是有社会背景的，在身份地位上可以甩小妾几十条街，特别是荣府实权派的女主人，比如贾母、王夫人、王熙凤，再到后来的薛宝钗。

再看典型的小妾赵姨娘，在贾府可谓受尽了凌辱，当然她也不是一盏省油的灯。但是她所有的恶，都是为了争取一种不可能实现的平等，比如她害宝玉、凤姐，都是为贾环着想的。因为在封建伦理制度中，嫡出和庶出的差别太大了。

《大清律》中有规定：“妻者齐也，与夫同体；妾者接也，仅得与夫接见。贵贱有分，不可紊也”。意思就是说，妻与夫在法律上具有平等地位，而妾的地位低于夫，也低于妻。妻贵妾贱，妻需下聘，而妾可以购买，两者不可相提并论。

因此，站在作者曹雪芹的角度来看，林黛玉对贾宝玉纳妾一事，接受起来是毫无压力的。这是所以封建社会的男人都会做的事，也是很顺理成章的事。她为何要写林黛玉嫉妒呢？难道袭人成了贾宝玉的妾，能高过林黛玉的身份，还是能趾高气昂地站在林黛玉面前？

很显然，袭人就算真的成了贾宝玉的小妾，也还是得像丫鬟一样，服侍宝玉，还得看宝二奶奶的脸色行事。因此，袭人对于林黛玉，完全不能构成任何威胁，林黛玉为何要生气，要吃醋呢？除非她的思想穿越到了现代，才会如我们一样的嫉妒心理。

林黛玉为何能接受袭人，接受贾宝玉和袭人已经发生的男女关系，这与她的生活环境也是分不开的。

她还没进贾府之前，在姑苏自己家里时，父亲林如海也是有几个小妾的。这在小说中也有描述，第二回出自冷子兴之口，“虽有几房姬妾，奈他命中无子，亦无可如何这事。”，也就是说，在林黛玉的眼里，姬妾并不是一个陌生的角色，也是她熟悉的角色。

林如海与贾敏纵然恩爱，也不是那种像梁山泊与祝英台之类的，非她不娶，非他不嫁。两人在婚姻上也是各自遵守着家族规矩。

林黛玉进入贾府之后，从她进贾府时的情况，可以看出，贾府里的规矩是另样的。比如几个三等仆妇在吃穿用度上，已是不凡了。进个贾府，抬轿子的人都有两批，内外有别。贾敏也曾对她说，外祖母家与别家不同。

怎么个不同法？作者没有一一点明，但是都在小说里了。比如，贾府里有从贴身丫鬟里挑选小妾的家族传统，典型的代表赵姨娘。贾政年轻的时候，身边的丫鬟也不比宝玉少。赵姨娘上位晋升成妾，没点手段是不行的。你看她对付宝玉用得那些龌龊的手法，就可窥见，她之前是如何对待贾政身边其他丫鬟的。再比如，你看袭人是如何对待自己的竞争对手晴雯的，晴雯都死了，还要骂她算什么东西。

由此可以看出，在贾府里贴身丫鬟晋升为小妾，这中间的路并不好走，竞争力贼大。但只要有这条规矩在，便有丫鬟前赴后继的去争取。对于贾府的这条规矩，身在其中的林黛玉是必须无条件接受的。

再者，柳湘莲有句经典名言，他说东府恐怕只有两头石狮子是干净的，实际上荣府又何尝不是。你看看贾赦父子二人，父亲买了一个又一个小妾，还时不时的送给儿子。贾琏要不是王熙凤管着，绝对青出于蓝胜于蓝。，

王熙凤已管得够严了，连平儿都没机会让他碰了。他还有大把的时间去偷情，比如多姑娘、鲍二家的，后来直接上升到偷娶的地步，比如尤二姐。

那么贾府里的人对于这种淫乱现象是什么态度呢？且看贾母是怎么说的，“什么要紧的事。小孩子年轻，馋猫儿似的，那里保得住不这么着。从小儿世人都打这么过的”。

贾府金字塔尖的人物，都认为这事儿很正常，那么，其他人还有谁不能接受呢？换句话说，谁有资格不接受？所以，当事人王熙凤也得接受。

在小说中，作者给贾宝玉这方面的定义很有意思，说他是意淫，与其他淫滥之人是有区别的。所以，我们看全书，对于贾宝玉的云雨之事，也就只写了与袭人的那一回，其他丫鬟便再没有了。

难道贾宝玉是圣人吗？从结局来看，他还真是一位圣人。归于宗教，意味着他彻底断了意淫的思想，一切归于空。

因此，从林黛玉的角度看，身在屋檐下的她，贾府里的规矩自然是要全盘接受的，这其中当然包括，在宝玉正式娶亲前，先给他弄个小妾。别人都去恭喜，你不去？别人都认为这是好事儿，就你认为不是？在反驳之前，首先要考虑自己的身份，有没有资格反对。林黛玉是没有这个资格的，这是现实。

综上所述，我们从两方面理解了林黛玉对袭人的态度，不醋反去道贺，完全符合当时社会和她的处境。

教练夸学员怎么回复？

1、教练，谢谢您这一段时间来对我的耐心帮助，您教给我的知识，我全记住了，我会遵守交通规则，小心驾驶，再次感谢您让我学会了一项有用的本领。

2、教练，受人敬重的职业，训练车是你们的三尺讲台，方向盘是你们的粉笔黑板，你们的教室以地为庐以天为盖，你们的课堂不惧风吹日晒，酷暑严寒。你们总是谆谆教导，挥汗如雨。无数的学员来了又走，你们依旧迎着朝霞伫立车前，风里雨里，在训练场等你。

3、作为驾驶人的启蒙老师，教练员是驾驶员安全行驶的“引路人”，黝黑的皮肤是你们默默奉献的见证，安全行驶的驾驶人是他们无悔付出的果实，汽车社会的井然有序是他们桃李满园的收获。

4、如今考驾照完毕，其实内心还很不舍，你们很少会夸奖学员练得有多棒，内心却早已骄傲到内伤，能教终身受用的驾驶技能，能让生活过得更丰富多彩，是你们今生最大的成就。

5、只想诚挚地向教练们道一声：教练，谢谢您，您辛苦了！

注目成语？

全神贯注、孤注一掷、引人注目、血流如注、惹人注目、潜心贯注、挹彼注兹、目注心凝、称斤注两、依经傍注、雨泽下注、稳吃三注

面目全非、目中无人、耳聪目明、光彩夺目、引人注目、目不转睛、目瞪口呆、目不暇接、历历在目、眉清目秀、赏心悦目、目光炯炯、极目远眺、举世瞩目、触目伤怀、惹人注目、目空一切、触目惊心、瞠目结舌、游目骋怀、众目睽睽、璀璨夺目

给别人带路的人是什么词语？

给别人带路的人，有以下词语：

1.开路先锋：指行动或事业的先行者、带头人。

2.继往开来：继承前辈的事业，开辟未来的道路。

3.承前启后：指连接前后的桥梁作用。

4.一马当先：指走在领先的位置，起带头作用。多用于褒义。

与之类似的可以表达给别人带路的人都词语还有很多，我就不一一列举了。

温州12岁女孩背不出书遭老师虐待抽打？

温州12岁女孩背不出书遭老师虐打，双腿伤痕累累，西瓜视频已经有相关视频播放。

看到这个情景，可以想象孩子的父母看到后，心里该是翻江倒海吧，孩子都是自己心尖上的肉，自己都舍不得碰一下，却让老师打成这样，换成谁都受不了。

当地教育局接到举报后，在第一时间成立调查组开展调查，并承诺会将结果及时公布。

这件事虽然起因简单，过程暴力，结局令人愤恨，处理办法也有其固定模式，但我还是想透过事件表象看清如今教育存在的问题。因此我想责问：

目前只要是教育专业院校毕业，拿到教师资格证，就可以参加学校的招聘，一旦聘用就几乎是终身制。在专业的评定上有一定考核，但对教师的德行却没有任何的考核办法，当教师德行出现问题的时候，往往已经出了严重的教育事故。中小学教师面对的都是未成年人，若教师队伍中出现了德行败坏之人，等同于把孩子都放在了危险境地，可怖之极。

教师与学生的冲突矛盾往往体现在：老师要教，学生不听。两人目的不一样，产生了分歧之后就出现矛盾，教师处理不当就会产生后面一系列的问题。

我们抛开这次学生被教师虐打这个事件的后果，单看事情的起因，这是由于女孩背书问题引发的矛盾。教师要求女孩背书，女孩不管是不想背还是背不出，总之最后激怒了教师，让教师失去理智。

那为何老师要如此执着让女孩背书？还会因为女孩的背不出这个事实而丧失理智，我想归根结底就是学校对老师的业绩考核作祟。女孩与教师非亲非故，旧日无冤近日无仇，若不是有考核这顶帽子在头上，教师完全可以置之不理。

话说回来，若没有业绩考核，那教学质量也没法保障，因此业绩考核是必要的，但考核的参数应该更多些，不能仅以学生成绩来考核一个教师的工作业绩。毕竟不是所有的学生都能取得好成绩，教师花在学生其他问题上的精力远远多于教学，而且花了时间和精力也不一定有好成绩。所以成绩不应该成为考核教师业绩的唯一标准。

义务教育是国家的大计，国家兴衰看教育，因此义务教育的先进性不容置疑。但一样米养百样人，有些孩子不断挑战教育的权威，能让老师黔驴技穷，能把老师逼得丢了饭碗。那么教师该不该有惩戒权？惩戒权的尺度又该如何把握？

温州女孩被虐打事件的当事教师就是在滥用惩戒权，过了度就违了法，出了界就踩了线，无疑这个教师触犯了法律，受到法律的严惩是逃不掉的。但有些时候却是因为学生的无知无纪，严重影响了正常的教学秩序，这样的学生应该如何处理？教师还能有惩戒权吗？即使有，边界在哪？教师敢用吗？

教育，这是一道难解的方程题，参数有孩子、家庭、社会......

请广大的网友们帮忙解答以上困惑，谢谢。