三讲，三讲三问什么意思？
“三讲”即讲述创建全国文明城市的重要意义、讲述文明创建活动利民惠民成效、讲述《马鞍山市文明行为促进条例》规范，“三问”即问效于民、间需于民、问计于民。
新概念英语三都学什么内容？
《新概念英语》作为一套世界闻名的英语教程，以其全新的教学理念，有趣的课文内容和全面的技能训练，深受广大英语学习者的欢迎和喜爱。
我们这个一般来讲，提到新概念这个教材的时候呢，我们会说这个教材呢，这个非常经典。原因是什么呢?是因为我们这个教材系统性非常强，新概念第一册讲的内容，都是从零起点开始。到了第四册如果你读过一个教材的话，翻过一眼的话，都知道讲的是一些名家啊、大师的文章。像罗素啊，丘吉尔写的一些文章。
所以短短的四本书，摞起来这样厚的四本书，能够把英语从一个比较基础的状态，学到非常高端的一个状态。那么在我们所有的一个市场上的这些英语教材当中，是很少见的。很多教材都只有初级，或只有中级，或者只有高级。但是我们这个教材呢，非常系统的，把英语从初级学到了高级。
那么新概念第三册这本书，在整个教材系统当中起一个非常重要的作用。一册呢，一般少了一个扫盲，把这个英语基础打好了。新概念二册呢，夯实了非常多的这个英语、词汇的基础知识，它非常系统的一个构架。到了我们三册的话，我们做的非常多的一个工作，是要把语言做一个精化，做一个提高。所以新概念第三册讲的最多的三方面的内容，应该是最基本的词汇、语法和句型三方面内容。
但是呢，我们侧重哪方面去讲，我在这简单做一个说明，花几分钟做一个说明：
新概念第三册词汇
首先呢，我们要做教材当中的内容呢，就是词汇的内容，词汇呢，我们关注的是两块。一个叫词汇的数量，一个叫词汇的质量。这个词汇的数量到三册尤为重要，因为二册的话，整个教材词汇加起来可能1000多个词汇。三册也不多，但三册我们需要把词汇量呢，拓展出来，所以我们需要用到构词法这个东西，词根、词缀这个东西。
1.词汇的数量
比如说，我们在这个教材当中出现的比如说提到这个resident。我们第五课提到的这个president，到后面这个第50课提到的assiduous，47课提到的这个insidious。还有比如说我们会拓展出来的，比如说六级考研词汇当中的dissident，这些词看起来没有什么特别的联系，但是我们仔细分析发现，他们有一个相同的词根，这个词根叫Sid，那么这个词根是什么呢?是Sit，就是坐，坐在这个地方。所以简单我们把它穿起来之后却发现，resident呢，是re开头的，这个re表示重复、反复。所以反复的到这个地方去坐下去、去休息，就是一个居住的、住所的地方，一个居民。那president这个pre是之前，所以我一直坐在前排，我是个重要人物的 ，所以成为大学的校长啊，总统啊，这样的概念。那么提到assiduous，那么这是表示勤奋的，为什么呢?A加辅音字母我们会经常提到，非常常见的一个前缀，它叫什么呢?叫做加强一个动作，表示这个动作意味的一个加强，没有特殊的含义，所以合到一起的话，就表示我们一直坐在这个地方。所以我们中国人有句话讲叫能坐得住板凳的这样的人，属于非常辛勤、勤劳的人。那么到assiduous这个的词，insidious这个in呐，是表示在里面，所以字面上看起来是什么呢?叫坐在其中。所以坐在其中是什么呢?叫暗中危害的。再比如说dissident，dis相反的，所以坐在两个相反的方向，那就是有不同意见，有不同见解，所以叫有分歧的。所以我们从词汇的角度，关注的第一层面的问题就是词汇的数量的问题。我们通过这样的最基本的一个手段，词根这个构词法的一个手段，把一些纷繁芜杂的词，把它们联系起来，所以叫拓展。
2.词汇的质量
词汇的第二个层面的问题啊，我们这本书所关注的。乍听起来好象很简单，实际上是非常核心、非常重要的一块，就是词汇的质量。什么叫词汇的质量呢?就这个词看起来简单，但你不一定能把它用出来。我们指的用法呢，就是你能说出来，你能写出来的，你读到时候认识，这是一个非常关键的一个技能。那我们举个最简单的例子，比如说很多同学学三册之前都可能会翻我们这本书，比如说翻到第一课，去看看这个《A Puma at large》，但看这课你自己看完之后啊，我不清楚你有没有意识到如下这些问题。我给他举几个例子，比如说，我们这个第一课当提到的spot这个词，如果你光看咱们书上的解释叫做发现，你第一想法是它跟find发现有什么区别?也叫发现，你没有去关注这个词本质的问题。
这个spot是什么意思呢?我们不会讲，先不说它英文解释是什么?也讲他和find有什么区别，我们进它最本质的一个概念。它叫什么呢?我们举个例子，比如说第十课泰坦尼克号，这个当中讲到这个瞭望员呢，发现了冰山，翻译成中文叫什么呢?叫瞭望员一眼就看见冰山了，这个在英语当中叫spot an iceberg。基于这点我们会发现，这个spot本身的这个意思是一个点，一个点，一个名词。所以它表达那个发现概念不是一般的发现，叫做点的发现，发现那么一个点。所以我们中国人说法的时候，一般并不一定出现发现这个字眼，或说什么呢，比如说我一出这个火车站，一眼就把我爸爸认出来了。这个一眼认出来，英语是什么呢?其实就是一个词叫spot。这个时候我们算是把这个词呢，理解到位把它用出来了。
你再比如说同样是第一课那个题目，很多同学都知道那个题目叫"A Puma at large"。那个at large你知道叫逃遁的。当你仔细问问你，你扪心自问。中国人学了这么多年汉语，咱们讲母语、汉语，一般来讲，我们会不会用逃遁这个字眼，很多用。我估计，反正我讲这么多年中文母语很少用逃遁这个字眼。实际上我们中国人会怎么说话呢?你比如说我们会说这个犯罪分子目前还在逃，说谁谁目前还逍遥法外。我们到目前为止还没逮着谁谁，这个翻译成我们中文的时候，用我们中国话去讲的时候，听起来纷繁芜杂，落到英语其实就一个短语，就谁呢at large。那你背短语的时候你背诵at large,逃遁的，往往有时候意义不大，因为你没有把它用活，这是我们所讲词汇质量的问题。就是看似简单，但是能不能把它用活这一个关键性的问题。
新概念第三册语法
好，词汇我们大致讲这样一个部分，两大块。除了这块之后呢，是一个语法。但是呢，因为现在二册呢已经把这个语法框架啊，非常非常明确地打造出来了，是一个非常夯实的这样语法的基础。所以三册再去提语法的时候，往往是对语法的一个进一步的深入的理解，或者是帮大家去查漏补缺。有的时候往往这个东西你已经学过了，很系统的东西你已经学过了。很多的时候需要再去点播你一下，所以语法大致是这样一个处理状态。我们以后遇到的时候，我们会想起举例子去讲。
新概念第三册句型
1.基础句型
那么三册当中还有灵魂似的的东西。也是我们这个60课，一共60篇课文每一课当中一个灵魂性的这样的一个东西。是什么呢?句型的意思。什么叫句型的意思呢?举个简单的例子，你比如说，跟我们说一句最简单的一句话，说这两个人呐，比如说这两个人认识8年才结婚，英语怎么说呢?想8年才结婚，我在教室里曾经做过很多的这个测试，发现很多同学啊，绝大多数同学遇到这个句子，在短时期内反映的时候，经常是想到什么until、later、after大致这样一些表达。但很少有同学很迅速的，及时的反应出来这样的表示那就是They've known for 8 years before they got married.用到before这个连词。那再举个例子，比如说他俩认识8天就结婚了，这个"就"怎么表达?还是有很多同学想不到，又想到8 days later实际上也是这个结构，叫They've known for 8 days before they got married.两个句子我们用的都是before，那为什么都用before而我们大家想不到呢?因为我们最早背单词的时候，背before那个字眼的时候，你背的是"在……之前"，但遗憾的是，咱们中国人说法的时候，或者说你脑海中反映出中文的时候，它是我们所讲的"才"、或者是"就"，就"很久时候才怎么怎么样"，或"不久时间就怎么怎么样"。就这样一点小的问题，就一点小的跨度，导致我们没有把这个句子说出来，我们的反应迟缓了。所以表达起来就不是那么顺畅，这是我们所讲的句型的意思。
二册当中已经讲了很多非常经典的句型了，所以三册当中我们再讲句型的时候，这只能作为一块，叫做一些核心的基础的句型。所以我们每一个课的时候，在讲的时候，我们这60课，每一课不是说从头到尾领大家去翻译一遍。每一课都有自己的灵魂，这个灵魂就是我们所讲的核心句型。
2.提高版句型
那么三册当中所讲的基础的核心句型之外，还有一些提高版的句型，什么叫提高版的句型?我给大家举一个例子，比如说我们提一句最简单的话，说我觉得这事很奇怪，我觉得这事情有点蹊跷。按照现在二册、一册的水平你也能做出来，做出来的是I think, I feel this is strange.那么你要搞清楚这个是基础的表达。到了我们三册之后，这个表达提升了，我们还这么表达吗?我们可以换方法了。换什么方法?比如说我们在37课会讲一个非常经典的表达,也就是我们后边会详细讲，会花很长时候去讲，讲什么呢?就是我们所讲这个表示"想"啊，说我想、我感觉、我意识到怎么怎么样，不一定非得用人去做主语，说我想到怎么样，他想到怎么样，我们反过来，这件事落到我的脑海当中那种状况。中国人也有这样说法的情况啊。会有一件事落到我的脑海当中，有一件、一个想法从我的思想中划过。英语也有类似的情况，所以刚才那句话在我们三册当中可以怎么讲，叫It strikes me as strange."这个东西砸到我脑子上的时候，它是奇怪的、古怪的"这样一个状况。所以这叫提高版的句型。所以我们三册的每一篇课文看起来不管它有多长它总有灵魂在这里，少的时候比如说一、两个核心句型，多的时候比如说三、四个核心句型。那么正式由核心句型把这个每一课的灵魂把它凸显出来了。 所以同学需要抓住的也是这些部分。
三讲行为准则是什么？
从目前情况来看，做到经常化有4条是很重要的。一是必须增强党建意识，着力加强和推进党的建设新的伟大工程，以此统揽党的思想、组织、作风和制度建设；
二是以讲政治为核心，突出党的思想政治建设，以多种形式的主题教育，使“三讲”教育经常化、制度化；
三是坚持从严治党，加强党的机制建设，融教育、管理、监督于一体；
四是“三讲”应该成为领导干部的行为准则，经常对照检查，牢记于心，见诸行动。
1998年11月主要内容？
1998年11月21日，中共中央发布《关于在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的意见》。到2000年底，“三讲”教育基本结束。这次为期3年的教育活动，发扬了延安整风运动的精神，采取自上而下，分期分批进行，党内的批评和自我批评相结合的方式，使全党同志，尤其使领导干部受到了一次深刻的党性党风教育，达到了预期的效果。
这次活动无疑对改革开放和社会主义现代化建设事业起了巨大的推动作用。
三讲理论是谁提出？
三讲理论是1995年11月8日，江泽民在视察北京时指出：根据当前干部队伍的状况和存在的问题，在对干部进行教育当中，要强调讲学习，讲政治，讲正气。
1、讲学习：主要是学理论、学知识、学技术。首先是学理论。
2、讲政治：包括政治方向，政治立场，政治纪律，政治敏锐性。
3、讲正气：就是要发扬和继承我党在长期革命和建设事业中形成的好传统，好作风，坚持真理，坚持原则，坚持同一歪风邪气腐败现象作斗争。