研究方法有哪些，教育研究方法分哪几个层次？
一般认为对研究层次划分必须以适度为宜。通常根据研究对象将研究层次划分为3—4个之间比较适宜，这样就比较方便于人们的认识和操作。 教育研究方法分为三个层次，即方法论层次、研究方式层次和研究方法层次。
方法论层次代表了对一个事物的基本看法，这种基本看法一般都表达了研究者的哲学视角；研究方式层次代表了认识事物的基本策略或基本途径，如采取直接的方式还是间接的方式，主观的方式还是客观的方式，这其中也表达了研究者的认识论信仰；研究方法则是论证的基本手段，代表了具体获得资料和处理资料所采用的方法。
这样在“方法论”层次上可以向上连接不同的哲学主张，包括本体论的和认识论的主张。
什么是研究途径？
研究途径即有研究方法。
是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。这是运用智慧进行科学思维的技巧，一般包括文献调查法、观察法、思辨法、行为研究法、历史研究法、概念分析法、比较研究法等。研究方法是人们在从事科学研究过程中不断总结、提炼出来的。
研究途径和方法的区别？
研究路径是第一步做什么，第二步做什么⋯⋯
研究方法是具体的方法，例如文专献查询、实地调研、数据属收集、计算机统计⋯⋯
比喻地说，你想从上海到桂林，方法就是飞机、火车、汽车、自行车、步行、爬行⋯⋯路径就是走杭州，还是走苏州－南京，还是走长江，到了灵渠走运河，还是走沿海，沿着珠江逆行而上⋯⋯
产品设计有哪些研究方法？
产品设计的方法有：组合设计、计算机辅助设计、面向对象设计。
组合设计是将产品统一功能的单元，设计成具有不同性能或用途的可以互换选用的模块式组件。
计算机辅助设计是运用计算机的能力来完成工序和产品的设计。
面向对象设计是在产品设计阶段利用设计师与制造工程师团队进行协商探讨工作。
研究手段分别有哪些？
研究手段指的是人们在对某一问题进行探究时所采用的方法、技巧等。研究手段的多样性和灵活性，有助于人们对问题的深度和广度进行更全面、客观的研究，为科研、社会发展等提供了支持和保障。下面列举了一些常用的研究手段：
1. 问卷调查——是一种定量分析的方式，通过有计划的问答方式搜集数据并进行系统性的统计分析。
2. 访谈——是指研究者与被研究者进行面对面的交流，获取对研究问题的主观看法、经验以及认识。
3. 实验研究——在控制变量的前提下，对研究对象进行人工干预以观测事物的变化，是科学研究中最常用的方法之一。
4. 文献研究——基于文献分析的方法，通过搜集、分类、分析书籍、期刊、论文、报告等文献信息，探讨研究问题。
5. 历史研究——是指通过搜集、整理、分析和研究过去的政治、经济、文化、人文等方面的记录，以了解人类社会的演变过程和历史经验教训。
6. 观察法——指研究者对实际对象进行观察和记录，通过对现象的描述和分析，获取所需的信息。
7. 数学建模——将事物转化为数学形式进行描述，建立数学模型，为科学研究提供支持和依据。
总之，在研究工作中，多种方法的结合使用，能够减少研究误差，提高科研效率，更好地服务于各个领域的学术探究和社会发展。