羽然喜欢谁,我想看甜甜的故事

羽然喜欢谁，我想看甜甜的故事？

夏蝉与书

①

我少年时的喜欢，是蝉与书与她。

第一次明确地体会到喜欢一个人的感觉，是在初三的时候。那时候学习压力不大，纵使同时学着七门课程也不会过分吃力，会被老师教训的就只有平时的调皮捣蛋和考试时的粗心大意。

在那精力过剩又不用太过担心学业的时光里，意味着时常会处于无所事事的状态，于是生物园里的蚱蜢蟋蟀、讲台上的粉笔头、测验后的草稿纸，都成了我们发泄精力的对象。

那就是我记忆中前半部分的初三，有点无聊，却是无忧无虑的时光。

很快一个学期过去了，初三生活早已按部就班起来，也就是那时候，她转学过来了。

那是一个星期一的早上，因为要升旗，我们全班都穿着校服，然后在第一节课时班主任带着她走进了我们的课室。我清楚记得她那时穿着一件格子衬衫，红领蓝底，在我们一群穿着黄色校服的家伙中是那么的显眼。

她在班主任的鼓励下站在讲台上做了自我介绍，那时我还沉浸在课间补觉的状态没完全清醒过来，是趴在桌子上眼神迷离地听她做完自我介绍的，清醒过来时就只记得她叫什么名字和喜欢读书了。

后来跟她熟悉后，她才说起当时她也注意到我了，因为我是班里唯一一个在班主任进来后，还一脸迷糊趴在桌子上听她做完自我介绍的，当她介绍完毕后全班人鼓掌时，却猛地直起身子睁大眼睛跟着一起鼓掌，动作之大把她吓了一跳。

我当时听着觉得有趣又觉得有些不好意思，于是挠着脑袋冲她傻笑。

老师把她安排坐在第一组第一排，也就是靠门的位置。那时我也坐得比较前，所以在座位上托着腮发呆时，便能清楚看到她的侧脸。

在讲台上自我介绍时的落落大方不能掩盖刚来到新环境的局促，我毫无来由地察觉到她坐在座位上安静中的拘谨，于是更来兴致地观察着这位新同学的表情与动作。

②

刚开始的时候我们并不熟，她作为插班生还没那么快融入新的环境，而我作为一万年都不会主动跨越身周两米与人交流的懒人，就更不能指望了。

我那时还不清楚喜欢为何物，更不知道自己会渐渐喜欢上她，好像一切与以往没什么不同，只是渐渐习惯了在发呆走神时脑袋侧向左边看她的侧脸，就好像她只是我在乏味无聊的日子中用来打发时间的一个观察对象而已。

她转学过来的一个多星期后，我们班迎来了一次见怪不怪的调座位，她依然坐在前排，我却被调到了教室后面，于是我只能从看她的侧脸变成看她的背影了。

真正被戳破和认识到自己的小心思的时候，是在一节体育课里。其实现在想起来那时还算不上喜欢，应该算是感兴趣吧，但年少时的情感是那么的简单纯粹，谁又说的清楚感兴趣与喜欢之间差了多少呢？

她的体育不怎么好，那天我从篮球场换下来后坐场边休息，正好轮到她练习仰卧起坐，于是拿起水靠在篮球柱上饶有兴致地看着她。她做了20个后就已经很吃力了，之后每完成一个都要挣扎许久，发梢被汗水打湿贴在脸上，鼻尖也点缀着细碎的汗珠。

风吹过，拂动了她领子，身体向上提起到一半的她忽然向后倒下，她放弃了，张开双臂仰躺在垫子。我想，她应该是在触摸着清风，眯眼看着头顶的绿叶，还有树叶缝隙后面的蓝天。

我的一死党就是这时下场休息走过来的，他伸手接过我递过去的水，顺口问了句我坐这球也不看在看啥。

我说在看她做仰卧起坐啊，顺便说了几句她做仰卧起坐怎么吃力什么的，然后我死党夸张地哇了一声，说我这么关注她是不是喜欢人家了。

“怎么可能。”我朝他翻了个白眼矢口否认，心中却涌起被撞破心事的慌乱感。

③

那节体育课后不久，我们班又进行了一次调座位。鉴于我待在后面经常跟人谈天说地聊南侃北，所以这次班主任又把调回靠前面的位置去了。

死党看完调位表后，回来幸灾乐祸地指了指属于我的新位置，我提腿踹了他一脚，然后才依依不舍地提起桌椅离开了后面的“放飞自我”聚集地。

挪好窝后的我跟被抽掉了全身骨头似的软在椅子上，直到看到她把桌椅搬到了我旁边。

阳光从窗外透进来，她放下桌椅后冲我笑着说了句你好，我当时脑子一抽挠着头回了一句你也很好，然后足足被笑了一个多月。

调座位后，出乎意料却又似乎是水到渠成，我们俩很快就熟络起来了。这时她已经适应了新环境也交到了新朋友，然后在某一个晚上展现出了与她体育状况极不相符的青春活力——话痨。从第一节晚修开启了话题，到第三节放学都还没收尾，连中间的课间都搭上了，原因是我拿出了一本她也读过的课外书。

这次老师失算了，而且我那“调到哪都能聊起来”的技能好像也是那时候觉醒的。

在一次闲聊中，她说起自己小时候很喜欢蝉，却在童年的那么多个夏天里没有一次成功抓到过一只，我无情地取笑了她许久，然后下课跑到生物园里给她抓了一只蝉回来。

她从我手中接过那只铜绿色的夏蝉，眉眼弯弯地端详了好一会后，轻轻地捏了它一下，接着睁大眼睛看着我问:“它怎么不会叫啊？”

“不可能，”我满脸自信，“我就是在它叫着的时候从后面捂住抓到的，你再捏一下它肚子试试。”

她将信将疑看了我一眼，但就在她准备继续尝试让这只蝉叫出来的时候，上课铃响了，我俩视线同时投到课室外，发现物理老师已经走到了倒数第二个窗口处。她连忙把蝉放到了抽屉里，然后拿出物理书摊在桌子上。好死不死，那只蝉这时候叫了。

这时物理老师刚刚走进课室，课室从课间的吵杂中安静了下来，蝉鸣声在这个时候是那么突兀。她手忙脚乱地把手伸进了课桌里，同时有些慌张地看向我这边，显然是不知道该处理这样的情况的。

那一刻我的反应快得惊人，脑子里想法还没成型，话已经说出来了，“老师，这蝉飞进来撞到我手上了。”我抬起了自己左手，然后在老师还没从我空无一物的手上反应过来时，收回手抓住她还伸在课桌里的手，一同抬了起来。

“呀，又扑到我同桌手上去了。”我面不改色地说道，此时那只蝉正好爬在她手背上。

“放了。”老师沉默了几秒，憋出了这么一句。

我答应了一声，伸手把蝉从她手背上提了起来，起身跑到窗户边把它抛了出去，转身跑回座位坐下时，看到她正低头看着课本，脸蛋红红的。

下课后，我们俩对视了一眼，然后同时不可抑制地笑了起来，越笑越厉害，很快便笑得脑袋枕到了桌子上，互相看着对方，身子一颤一颤的。明明是那么小的一件事，却愣是笑得不能自已，笑着笑着不得不抽出一只手捂着笑得发疼的肚子，却又像是在进行着一场无形展开的比赛似的，非常默契地憋着不笑出声。

每当她抿紧嘴唇想停下时，我就继续逗她笑，然后又继续一起低着头笑。当她第n次尝试忍住却又被我逗得破功后，恼羞成怒地拿起矿泉水瓶开始锤我，但也只能是一边憋着笑一边锤。

直到上课铃声响起老师进来后，我们才强行忍住笑意，揉着已经发酸肚子尝试集中精力听课。那节课很长一段时间我们俩都不敢侧头看彼此，因为直觉如果这时我们对视的话，很可能会再次破功。

④

成为同桌后，她经常会带她看过的书给我。出乎意料的，她一个女生喜欢看的书我居然都能看得进去，我开始相信我俩是志趣相投的，于是拿着从死党那借来的《金瓶梅》神神秘秘地推到她桌上。

啪！

三秒后，这本被我封面向下推过去的书砸在了我脑袋上。

我高估了我们的灵魂契合度，为此做出了代价。只见她侧过身来双手握住书本的边沿，做出了一副准备连击的架势，我被迫自保，将爪子伸向了她的腰侧。

于是课间喧闹的课室中，某个不起眼的位置出现了一场略显诡异的战争：我一只手护着脑袋，一只手在她腰间连戳带挠，她一边痒得扭来扭去，一边锲而不舍地往我脑袋上招呼。我一度觉得她被我挠得失去了战斗力，因为她手中书本砸在我脑袋上一点也不疼。

这场战争的结果是脸蛋变得红扑扑的她逼我签下了城下之盟：一天不准跟她说话。

那段时间她给我带了许多书，作为一个遵守盟约的好学生，我只好将空闲的时间都打发在书上了。她喜欢在书页上写读书笔记，有时候写几句话，有时候在书页间夹上整页纸。我一般是先看完书上原本的内容，然后看她写下的笔记。

指尖在书页上滑动，就像是在追寻她足迹，在字里行间寻找着相似的思绪情绪。有时候看书看得眼睛累了，便侧头托着腮看着她发呆。

很快就到了那天的最后一节课了，是节自习课，我拿出了她上周带来的《九州缥缈录》。快到下课的时候，我揉了揉有些发涩的眼睛，习惯性地侧头看向她。

太阳西斜，穿过窗户的阳光在她捋在耳后的短发染上了淡金色的光晕，头顶上嘎吱嘎吱转着的电风扇将她的发梢吹得微微飘荡，她安安静静地在座位上写着习题。那一幕美得让我出神，直到多年后依然深深刻在我的脑海里，窗外的蝉鸣在轻唱着岁月静好。

“不说话”盟约是在当天晚上破裂的。第二节晚自习上了一大半的时候，我目光从书本上移开，在草稿纸上写了句“姬野最后居然是被羽然杀的？！！！”，然后递给了她。她接过后想了一会，才在上面落笔回道：是姬野先变了，长枪指向了曾经南淮的朋友……

她洋洋洒洒写几百字，我看完后飞速地回道：我觉得姬野一直都没有变，直到死的时候他依旧是那个倔狠孤僻的少年，是曾经在南淮一起偷花跳板打枣子的人都离开了……

我俩在纸上写着各自对书中人物的看法，很快在纸上写字已经跟不上我们思想激烈碰撞的速度了，她抢过我正在写着的草稿纸，在上面写下了力透纸背的一句话：你说话！

这摆明是逼我承担毁约的责任啊，我迎着她歪着脑袋噘着嘴蹙着眉的小脸……屈服了。

⑤

那种宛如烟雨朦胧的日子过得飞快，中考的大幕愈发临近。中间又经历了三次调座，将我们调到了不同的位置。

调开座位后，我们再没有那么多机会聊东聊西了，但书籍这个联系我们的纽带一直没有断掉。每次我看完一本书后都会走到她桌前，放下看完的书后理直气壮地摊开手掌，冲她索要新书。

那段时间我也养成了写读书笔记的习惯，在或大或小的纸张、便签上写好后，夹在同样有着她的笔记的书页里，就仿佛两封在不同时间里寄给同一个书中世界的信笺。

也许是那一封封信笺真的在加深我们之间的联系，最后一次调座位时，她成了我的前桌。蝉鸣声在窗外相互应和，我坐在座位上，与捧着书走过来的她相视而笑。

那时已经临近中考，违反规定偷偷带手机到学校，老师们已经不怎么管，因为许多学生都想用手机记录下这座自己快要离别的校园。

我也常会在课间拿出手机来拍照，尤其是喜欢拍她。

有一次她正写着习题的时候，我轻轻戳了一下她后背，在她转过身来的一瞬间摁下了快门。她摊开手向我要过手机，然后嘟着嘴问我太丑了能不能删了，我挠着头小声说我不想删你的照片，她想了一下说那你删了我让你重新拍一张。

我同意了，她回过头将右侧的短发捋到了耳后，然后才再次转头，朝我比着剪刀手。我摁下快门。

很多年后我才知道有一种笑容叫“幸福”，不是高兴不是温和不是形式不是轻浮也不是其它，就只有用“幸福”这个词才能恰到好处地形容。我知道在她回头的那个瞬间，我的笑容是幸福的。

照片上的她眉眼弯弯，眼睛里仿佛有水波在流动，轻抿的嘴唇在漾着笑意的同时，又带着一丝小傲娇，脸上还透着浅浅的绯红。她的那个笑容是暖的，我心想。

时间依旧过得飞快，转眼就快到毕业季了，我们也开始填报志愿了。

班主任给每人发了一张志愿表，让我们认真填写，晚自习时再收上去。那时市里有两所比较好的高中，一中和二中，一中偏文，二中偏理，班里大部分男生都选择报二中，只有我还在犹豫。

“我第一志愿报一中，你要不要跟我报同一间啊？”她写着写着突然回头看着我说。

“我才不要。”我一脸嫌弃地回道，然后在她像是被惹怒了的小猫般的眼神注视下，拿出志愿表，哼着小曲在第一志愿的位置上填上了市一中。

中考前一天的傍晚，我们按照放学前的约定在实验楼下碰面后，一起绕着整个校园逛了一圈。我们走过了叶茂林荫的校道，经过了吵杂喧闹的宿舍楼，在小卖部买了一人一个冰激凌，穿过了散落着三三两两人影的运动场……

在她的提议下我们交换了手表，然后在生物园的石椅上一起坐到了上课铃声响起。

第二天，我们整个宿舍的家伙都早早起了床，收拾好东西一起下去吃了个早餐，然后向考场走去。我们班主任已经在考场外等候着了，同一个班级的聚集到了一起，听着各自班主任最后的叮嘱和鼓励，等待着考场正式开放。

终于，广播中传来了让考生进入考场的通知，我跟她对视了一眼，在略带紧张中不约而同地给了对方一个鼓励的笑容。

她在一楼的试室，而我的试室在四楼。看着她走进课室后，我收回了目光，最后检查了一次手中物品，紧了紧腕上的手表，向着四楼的试室走去。

一张张卷子，一门门科目，中考就在一场场考试中过去。笔尖在窗外的蝉鸣声中于纸上书写，当最后一科的收卷铃声响起时，我合上笔盖，看了一眼手表，长舒了一口气。

认真地收拾好了桌上的文具，待到监考老师将卷子收上去后，我走出了考场。

楼下树上的蝉还在不知疲倦地知了知了的叫着，我伏在栏杆上，看到了她从一楼试室里走出的身影。我大喊了一声她的名字，她在阳光与树荫的边沿转过身抬起了头，笑着冲我挥手。

我也笑了，转身朝着楼梯口挤去，决定下去再为她抓一只蝉。

姬野为什么死的？

为爱而死的。

《九州缥缈录》原著小说中，姬野逆袭成王，是燮朝的开国之君，但是，姬野却是失去了羽然，而他给花蕊夫人许多宠爱也是因她像她，而后来却是死在羽然剑下，爱情、生命通通都失去了。

姬野是庶长子，其生母位卑早逝，幼年流落在外与吕归尘、羽然等人相识成为挚友，也曾为救吕归尘而被打得半死，他们几人同经历了许多许多，感情非同一般，而同时，姬野、吕归尘都喜欢上了羽然，羽然最后是嫁给了龙骧，而龙襄后来被姬野杀死了。

成为皇帝的姬野与吕归尘也站在了对立面，并且，姬野疑似被大臣操控要杀死来议和的吕归尘，再加上龙襄死于姬野之手，羽然想为夫报仇，吕归尘也是站在自己的国家、民族、政治立场上协助羽然去刺杀姬野。而其实，在姬野心中，羽然占有相当的重要的位置，这也是他宠爱花蕊夫人的原因。

面对羽然的刺杀，姬野没有反抗。当羽然的剑刺穿姬野胸膛的时候，姬野却向前靠近想最后一次拥抱她，后来，羽然飞走了，姬野在临死前怒斥并砍杀放箭的侍卫，可见最后一刻，依旧想保护着羽然。

姬野杀死了羽然的丈夫龙襄，所以羽然就杀死姬野了。姬野是被羽然一剑刺死的。姬野在临死前，将大燮国君之位传给了同父异母的弟弟姬昌夜，而他最终也是为爱而死的。

表面上看姬野出身豪门，但因为他的继母十分讨厌他，同父异母的弟弟姬昌夜也看不起他，所以姬野在剧中真是要多苦就有多苦。

你带孩子阅读绘本有什么小技巧？

儿童阅读绘本,绘本阅读方法,一直是很多父母们关心的话题，网络上很多人都是从绘本是什么？绘本的构成，以及某个绘本的具体阅读指导来讲述的。那小渔就从绘本阅读指导的方法来给大家分享8个绘本阅读的技巧和方法。有了这8个方法，相信在绘本的阅读方法上已经难不住你了，剩下还需要做的就是多积累、多练习、多关注绘本知识素材的搜集和整理。

也可以叫指读法。用一根手指头指着字，读给孩子听；让孩子一边用手点文字，一边进行跟读。手指随着文字移动，这样可以让孩子了解阅读文字的方法，也让孩子知道现在故事讲到了什么地方。

这个方法比较适合一对一的情况。指着绘本一字一句地阅读，多阅读几遍，孩子自然而然就把一些生字记住了。

但是有很多父母用点读法阅读，都是希望可以认字。孩子本来很享受一个字一个字地点读或者看着妈妈一字一个字地点读，结果点读完之后，就立刻提到如何如何认识这个字，这样是会让孩子产生压力。

一旦有压力，他就会害怕，开始排斥，这样反而适得其反了，所以使用点读法需要父母们调整心态。当你的阅读量足够多，量变引起质变，自然就会识字了。所以，不要本末倒置，追求识字为目的的阅读，因小失大。

这是亲子阅读中比较简单的方法，是父母们拿着绘本，有感情地一字一句朗读给孩子听；也可以是让孩子一边看图、一边听你讲故事

绘本中有明确的文字表述，朗读起来并不是那么困难，比较适合缺乏讲故事经验的新手妈妈，适当的增加一些拟声拟态词就可以。

比如：父母们可以模仿动物的声音，小狗的汪汪叫、小猫的喵喵声。

即使你初次接触绘本很没自信，哪怕只是照本宣科的一字一句地朗读，你放心，在孩子的心中：父母的声音就是非常美好的陪伴。

利用绘本童书里面原有的故事情节作为辅助材料，融入你自己的理解去讲故事。根据你的理解和想象，对故事中原有情节进行汇总改编的阅读指导方法。

这个原理就是孩子在听故事的时候，他的理解力其实比阅读力要强，所以你可以先尝试讲故事的大概内容，然后再解读这本书。但是，这样做的前提是你需要先阅读过这本书，对这个故事里面的人物情节、精彩之处都有基本了解，然后再用你的表情、语气、口语化来讲述这个故事。可以结合自己孩子的兴趣点，模仿绘本里面的各种声音，让音调有些变化，再配合一些简单的肢体语言，孩子会很喜欢听这种故事。据说美国前总统奥巴马就很擅长用讲读法跟小朋友讲绘本故事。

当你和孩子看完一本书，可以鼓励孩大声朗读出来。这种方法有助于孩子的听力和语言能力的发展，一旦他可以朗朗上口，自然而然就能够记住绘本故事的内容。他们也会模仿父母朗读的模样，念书给他的玩具伙伴们听，这会让孩子觉得很有成就感。

而让孩子讲绘本给你听，可以使用无字书，让孩子充分的发挥自己的想象力，会有意想不到的惊喜哦。

你照着绘本上的文字一字一句慢慢地叙述时，如果发现孩子对某个部分特别有兴趣，那么不妨添油加醋，加以拓展发挥发挥。

例如，《大卫，不可以》通篇文字都很少，当说到：“大卫，不可以玩食物。”就可以增加些内容描述：你看看，叉子插在鸡腿上了，鸡腿好疼呀。孩子也会感受好奇，会想食物是怎么了呢？原来是食物疼了。增加有趣的环节内容是有必要，但切莫大幅度的增添说教和指责的内容。

说完增，那就来说说绘本阅读方法中的减：在不影响故事整体结构的时候，如果觉得绘本种有些文字太过冗长了，孩子可能听不太懂，理解不了，那就可以是自己适当的删减。

可以全家做角色扮演，进行分担绘本故事中的不同角色，用生动的语言、夸张的动作进行表演。也可以让孩子讲故事给你听，互换讲读者和倾听者的身份。

这种方法比较适合孩子喜欢生动的语言模仿、喜爱表演，没事儿的时候可以经常在家里改变绘本故事的情节种，做个家庭小剧场。

同样可以尝试前文提到的使用无字书让孩子讲绘本给你听，让孩子得以自由的发挥自己的想象力，无论讲的对与错、好与坏都要坦然面对，徐徐图之。

根据绘本里的内容进行简单的提问和答疑，这种方法是可以以达到引起孩子独立思考，也是你可以了解孩子内心最深处想法的好机会。但是，切记也要掌握度，不要在孩子已经听的很认真入迷的时候强行的去提问。你想想：当你在听故事的时候，非常精彩连贯的时候被别人打断了会是何种心情？换位思考，教育指导固然重要，但也不要让阅读被染上非常强的功利性。

在孩子已经对一个绘本的内容有基础的熟悉了解之后呢，当你与孩子再次阅读时，可以将其中的重点信息，像词汇、人物和故事情节做停顿，引导孩子顺着你的思路做补充叙述。从而可以帮助孩子加深对那些重要信息的理解和记忆。

尤其比较适合幼小衔接、一年级有识字、组词需求的小朋友，父母可以尝试这种方法。

以上的8种阅读指导方法本身并无优劣之分，也都不是需要单独使用，经常性的是交叉运用。

亲子阅读、绘本阅读的方法是大家经过不断实践得出来的，每个家庭、孩子都不具备完全一致的共同点，所以在阅读上是需要父母们多留意观察自己的孩子，找到适合自己孩子的阅读方法，1千个读者有1千个哈姆了特，阅读不是数学公式，没有固定统一标准的答案，适合自己孩子的实际情况最重要，你们如果有更好的方法也可以互相交流哦！

如何评价江南曾杨柳的作词？

从高中开始看江南的文字，现在看来，《九州》是他用心雕琢的书，但是当年的我最喜欢的是《龙族》，爱那些一个又一个追寻自己拥有不了的事物的死小孩，我们年少时心中都有一个死小孩吧，善良又固执，平平无奇却在某些时候一腔孤勇。我只是个情怀族，也不是文学专业，只出于对江南曾经写的书的喜爱，写写听完的感受。

（念白）或许不知梦的缘故，流离之人追逐幻影

羯鼓声里沥新酒 酒暖恰入喉

满街正唱折杨柳 夕照飞絮惹得回忆皱

曾经君也折杨柳 我也折杨柳

千万杨枝折尽后 走的人只留思念悠久

犹记那年你从北方来 斜坐白马吹竹笛 吹散满城轻烟霭

你教我唱杨柳歌三百 歌声落在笛声外 折枝离人欲归来

（笛声外的你是否归来）

那些年我们腰间藏着剑 仗剑觅封侯 势作狮子吼

那些年我们眉梢写着愁 一雨便成秋 踏风上重楼

时白发未生轻狂尚有 且听风听雨 听日奔月走

我们向着天下伸出手 说一生一战 说不死不休

今日殿上又煮酒 陈酒烫迟秋

满街仍唱折杨柳 却无人似当年那一首

曾经君也折杨柳 我也折杨柳

千万杨枝折尽后 走的人偏偏不懂回头

犹记那年你从山中来 端坐金殿弹琵琶 弹破生死盛复衰

你教我唱杨柳歌徘徊 歌声落在殿门外 折枝离人未归来

（琵琶声催你是否归来）

那些年我们腰间藏着剑 仗剑觅封侯 势作狮子吼

那些年我们眉梢写着愁 一雨便成秋 踏风上重楼

时白发未生轻狂尚有 且听风听雨 听日奔月走

我们向着天下伸出手 说一生一战 说不死不休

云中月涌九州雪 匣中剑饮八方酒

英雄成就灵龙舞 乱世竞逐大江流

多年后你说在山中相候 花红正合嗅 酒浓适醉游

多年后我说一别音容朽 心老白马瘦 不如恩怨休

时白发尽生轻狂依旧 又听风听雨 听日奔月走

我微笑向着你伸出手 说时光尽头 说不死不休

恍惚又回初见时 却抚了斑驳甲胄

很多人都认为这只是江南卖情怀写的词，毕竟就这么看下来，不像是江南的文笔写出来的词，真说起相关的填词，我更喜欢某些梗超多的词，再说这个名，就让人想起来框框框框框之间的问题。像我还带着太多对《龙族》《九州》的留恋，其他把这首歌单曲循环的人也是在回忆青春吧。一开始他就选择在《曾杨柳》中用“或许是不知梦的缘故，流离之人追逐幻影”，不知让多少人马上想到了那个说世界很温柔的绘梨衣，当年有多少人看到绘梨衣就这么被写死了而在心里痛骂了老贼多少年。但是不管怎么骂，这些词还是会让我们想起那部就这么坑了的《九州缥缈录》，想起那个背着十二把刀去刑场救阿苏勒的少年，想起那个从北陆来的羸弱而又刚强的阿苏勒，想起那个聪慧美丽身负金翅的羽然，感动我的是阿苏勒和姬野的友情，他们的一生之盟。

九州缥缈录世子和羽然在一起了吗？

九州缥缈录吕出尘自己一个人。

《九州缥缈录》男女主结局并没有在一起，剧中男主角是吕归尘，吕归尘最后为了九州的和平，参加了战斗。而女主角是羽然，羽然喜欢的人是姬野，两个人最终因为羽然的身份也没能在一起，羽然要最后一个人孤独终老，因为她成为了姬武神。

九州缥缈录男女主结局

剧中一开始，吕归尘和羽然结婚其实是为了大局着想，当时两个人并没有真的成为一对夫妻。后来，两个人还是分开了。

在大结局中，吕归尘投身战争中，而好兄弟姬野也前来帮忙。其实，《九州缥缈录》的感情结局是开放式的，或者是说，最终每个人都是孤身一人，但是心中都有挂念。