科学社会主义理论与实践，苏联社会主义建设时期起止时间？
可以大致划分为1917年至1991年苏联解体这一整个历史时期，在这期间苏联政权由列宁、斯大林等领导人领导，逐步推进社会主义建设进程。
苏联社会主义建设时期可以追溯到1917年的俄国十月革命，当时苏维埃政权接管了俄罗斯政府，开始了社会主义革命和建设社会主义的实践。
在192年代初期，苏联实行了“战时共产主义”措施，实行严厉的国有化和私有财产监管，以促进工业化和农业集体化。
到了193年代，社会主义建设进程进入高峰期，苏联采取了四个五年计划的计划经济措施，对各个行业进行了国家投资和管理，加强了教育、文化、医疗等社会福利事业建设。
在二战结束后的几年中，苏联社会主义建设更加加速，标志性的事件包括苏联实现了原子弹的研制和第一个人造卫星的发射。
党的理论指导实践的重要性？
党的理论只有转化为指导实践、推动工作的思想武器才是有意义的。习近平总书记强调，理论学习有收获，重点是教育引导广大党员干部在原有学习的基础上取得新进步，加深对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解，学深悟透、融会贯通，增强贯彻落实的自觉性和坚定性，提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。
实践创新和理论创新哪一个更重要？
都很重要！一实践是理论的基础和来源，只有实践创新才能推动理论创新，如小岗村的承包制实践，推动了中国特色社会主义理论形成发展；
二是理论指导实践，理论突破可以指导实践发展！
思政课主题有哪些？
包括《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《中国近现代史纲要》以及《思想道德修养和法律基础》。
思想政治理论课程的详细介绍如下：
1、《马克思主义基本原理概论》
马克思主义具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进是变与不变的统一。正确理解马克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。要做到马克思主义与时俱进，必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线。
2、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》
毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，运用马克思主义的立场、观点和方法，把中国长期革命和建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括而形成的适合中国情况的科学的指导思想。
马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的适合中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
3、《中国近现代史纲要》
主要内容包括从鸦片战争到建设中国特色社会主义新时期期间的历史，如近代中国的演变与中国近代史的开端、农民群众斗争和封建王朝的自救、资产阶级的改良与革命、中国共产党的诞生和中国革命的新局面、中国革命的探索、全民族的抗日战争、人民解放战争与新中国的诞生、 社会主义制度的建立和社会主义建设的开展、 改革开放与中国特色社会主义道路的探索与开辟等等。
通过对中国近现代历史发展规律的总结，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
4、 《思想道德修养和法律基础》
该书主要内容包括大学生活和人生发展，保持身心健康和建立和谐的人际关系。
新发展理念是什么的重大理论创新和实践创新？
新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新和实践创新成果，管根本、管全局、管长远。完整、准确、全面贯彻新发展理念，不仅是工作要求，更是政治要求。
新发展理念就是指挥棒、红绿灯。全党要把思想和行动统一到新发展理念上来，努力提高统筹贯彻新发展理念的能力和水平，对不适应、不适合甚至违背新发展理念的认识要立即调整，对不适应、不适合甚至违背新发展理念的行为要坚决纠正，对不适应、不适合甚至违背新发展理念的做法要彻底摒弃。
科学内涵
创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，是管全局、管根本、管长远的导向，具有战略性、纲领性、引领性。新发展理念，指明了“十三五”乃至更长时期我国的发展思路、发展方向和发展着力点，要深入理解、准确把握其科学内涵和实践要求。