饿其体肤，就不能获得成功成语？
是不入虎穴，焉得虎子
不入虎穴，焉得虎子的意思:焉：怎么。不进老虎洞，怎么能捉到小老虎。比喻不亲临险境就不可能取得成功。也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成功。
拼音[bù rù hǔ xué，yān dé hǔ zǐ]
出处:南朝·宋·范晔《后汉书·班超传》：“超曰：‘不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。’”
例句中国人有一句老话：“不入虎穴，焉得虎子。”这句话对人们的实践是真理，对于认识论也是真理。
近义词:亲临其境。
吃过苦是资本么？
像你这种人，乡下有个形容词——饱饭崽。
一个人能受的了多少的委屈，就能享受得了多少福气，当然，天生背时鬼除外。
要不，就算你一时风光得意，因为来得容易，终究会一场空。有一个调查，中彩票的大部分在其后的几年里散尽家财，穷困潦倒。究其原因，按迷信的说法是德不配位。
其实，是漫长历史时间里累计下来的经验教训。创业难，守业更难，富不过三代，如果你生活幸福，建议你磨砺下自己，强大一下自己的内心，提高应对世事沧桑变化的能力，如果你正处于低谷，并且还是叛逆，且自以为是的话，快快回头是岸！不停老人言，吃亏在眼前啊！
最后赠你一句，天将降大任于斯人也！如果连这句话你都没学过。就当我前面说的全是废话，90后了，奔三的人了，三十而立，还这么幼稚，可悲可叹！
上网课的得失？
谢邀！我正准备写一篇《网课得失论》😊
我一直看好网上学习，先后写了《家长朋友，别让您的孩子错过教育的“工业化”时代》《磨难，催生教育春天的早日到来》《疫情之后，教育方式或将发生改变》等多篇文章。认为网上学习是未来教育的发展方向。
我关注线上课堂，是因为在线教育是网上学习的一部分，目前所起的作用相当于催化剂，关乎网上学习的进程。虽然未来是属于网上学习的时代。
我经常去找有孩子正在读书的家长聊天，我最关心的话题是孩子线上学习的成效如何？应该说既在情理之中，又在意料之外的不理想，尤其是以前家长不让孩子接触电脑或手机的家庭，孩子现在可以名正言顺地“玩”手机、电脑，就如孙悟空初进蟠桃园，那是撒了欢地啃啊、咬啊，真是一地鸡毛。
造成的原因既有“线上课堂”自身的缺陷：是低年级孩子须有家长陪伴；自控能力差的同学有可能沉迷网络：自觉性强，又刻苦学习的学生，因学习时间太长而影响视力。也有事发仓促，国家教育行政部门准备不足，教育资源不均衡和技术的局限性等原因。上述的多数问题，都不是在线教育本身的问题，随着5G网络的完备，许多问题也就会迎刃而解。
线上教学的优势也是明显的：疫情期间师生分散在各自的家中，减少感染风险；教师在家就能办公、上课，公私都可兼顾；学生可多睡一小时，揉揉眼睛就能听课；有问题随时可以请教，特别对于内向的同学；同学交流不再局限于同桌；还可延伸学习，网上检索便捷；可以借鉴、学习其他平台的优质课程；课程可重复播放；随时、随地、随想进行学习……。毫无疑问，网上学习是实现教育公平，培养高尖精人才的重要途径。
成因分析：新冠疫情初期，教育部提出“停课不停学”要求，在线教育成为两亿学生的共同选择。事发仓促，既无物质保障，也无思想准备。绝大多数学校之前无预案无经验；初期网络也不能保证。软件很软，硬件不硬；绝大部分老师因为没有线上教学的经验，也有抵触情绪；学生家长也非科技能手，要让孩子成功“上网”，也是出了几身冷汗。2016年我有两个预判：学生的学习方式将会发生彻底改变，老师的角色为此被迫改变。只有极少部分老师，从事采、编、录课工作，并上传至网上供学生学习。所有老师初期都要在线上进行辅导、答疑。其中部分优秀（知识渊博）老师受学生热捧而身价倍增，余下的老师或作辅导员，或改行。学校成为资料库、档案室，是学生从事活动、论坛交流的场所。实验室是增是减，暂时难以判断，学生冒险做实验的可能性很小，网上虚拟实验会更多些。也有可能建立专门的实验学校，供有兴趣的学生去做实验。另一个预判是：语文教材的内容“上古”化，中国传统文化的精粹“二经”（《易经》《黄帝内经》）会进入视野，《四书》《五经》与数理化共占一席之地。传统文化不能用“科学”与否来甄别、界定。如果“科学”的概念是“合乎实际的学问”，那么还有什么比中国的传统文化更合乎实际呢？！既含学科知识，又有“立命之法”和“积善之方”。白话文将逐步退出历史舞台，因为我们早已跨越了扫盲时代。
线上教学虽然目前不被看好，但星星之火，可以燎原。我发现，短短的两个月，大部分教师已适应和享受线上教学，愿意呆在家中上课。有的学生坦言，网上学习已经给自己带来不一样的感受。这一点尤为重要，虽然群体很少，但通过网上学习的同学，学习知识的深度、广度都是之前不可比拟的。哪怕只占千分之一，我们每年就能盛产一万多（2019年高考人数达为1031万人）个“刘春霖”。
“诺奖”我们不再仅仅是参与者、陪伴者，得之将如探囊取物，我们将主导这个世界的发展😊。
附:学生网上学习心得（摘录）
甲同学：其实学习不一定只是上课听老师讲课，下课做作业这么简单，还有挺多其他的方式是可以用来学习的，像在网上找资料，在听完老师的课之后，还可以去听听其他老师是如何讲解同一个知识点的，不同的方式让我对于学习有了更多的理解，也是知道要学好，其实方法很多。
乙同学：和其他同学以及老师交流更加的多了，以前的时候在上课时候，虽然也是可以举手提问，但是我比较的内向，没有提问，这次不见面，就是在网上也是可以通过文字的方式来提问，我也是感受到好多和我一样有些内向的同学也是乐意交流，愿意提问题了，学习的一个效果也是好了很多……
丙同学：这些天从早到晚的学习，彻底改变了我刚放假时的好吃贪睡的不良习惯……
丁同学：今天是网上教学的第四天，同学们都慢慢适应了这种新颖的教学方法，也没有因为老师的监督而松懈了自己的学习，在课上积极回答老师的问题，认真听讲，课后也按时完成自己的作业。而成为“主播”的老师们轮流完成各门学科的授课，上课很积极，课件准备的很用心，知识点也总结的很到位。我感觉这次网上教学的方法，即能保护同学和老师的安全，又能进一步激发同学们学习的兴趣，从而提高学习的效率。
使动用法和意动用法的范围一样大小？
使动用法：是被动表达，如“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，苦、劳、饿，都是使动用法，翻译过来就是“使……痛苦、使……劳累、使……饥饿”
意动用法：是人主观认识，主语把宾语当作什么或认为宾语怎么样。如：邑人奇之，稍稍宾客其父。这里宾客就是“把……当作宾客”。“渔人甚异之”这个“异之”就是“以之为异”（认为这件事奇怪）。
天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨是什么文章？
出自《孟子》。原文是:故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。字面理解，就是上天要把重大使命降临到你身上，必然要让你在身心各方面收到种种磨难，以此来磨炼你的意志，坚定你的信心，增长你的才能，这样，你才能担当更大的责任。